除数不接近整十数的试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

除数不接近整十数的试商（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“除数不接近整十数的试商”为主题，结合四年级上册数学人教版教材内容，设计了一系列实践活动，旨在帮助学生理解和掌握除法试商的方法。通过创设情境、小组合作、游戏互动等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识。同时，注重学生的个性化发展，鼓励学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过解决实际问题，发展学生数感、符号意识和空间观念；提升逻辑推理能力，让学生在除法试商过程中，学会有序思考、合理估计；强化运算能力，通过多次试商，提高学生准确计算和调整策略的能力；增强应用意识，让学生学会将数学知识应用于生活实际，体验数学的价值。

三、重点难点及解决办法

重点：正确进行除数不接近整十数的试商。

难点：估算商的大小，以及如何调整试商后的结果。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生理解试商的原理，明确试商的目的。

2.设计小组合作活动，让学生在交流中学会估算商的大小。

3.引导学生通过对比试商前后的结果，学会调整和优化试商策略。

4.利用数学游戏，激发学生学习兴趣，提高试商的准确性和效率。

5.通过分层练习，帮助学生逐步克服难点，实现重点目标的达成。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备除法试商相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示计算过程，确保教学环境整洁有序。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的实际问题，如购买商品找零、分配任务等，引导学生回顾整数除法的知识。

-提问：当我们遇到除数不是整十数的除法题目时，该如何进行计算？

-引出课题：除数不接近整十数的试商。

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：展示几道除数不接近整十数的除法题目，引导学生进行试商。

-讨论交流：分组讨论如何估算商的大小，以及试商过程中的注意事项。

-示范讲解：教师示范正确的试商方法，强调估算和调整的重要性。

-练习操作：学生跟随教师进行试商练习，教师巡视指导。

-总结方法：引导学生总结除数不接近整十数的试商步骤，形成系统化的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，包括基础题和应用题，让学生巩固所学知识。

-小组合作：分组进行练习，互相检查和讨论，提高解题的准确性和效率。

-教师巡视：针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调除数不接近整十数的试商方法。

-提出问题：如何在实际应用中灵活运用试商方法？

-学生分享：邀请几名学生分享他们的解题经验和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括教材中的练习题和拓展题，巩固学生对试商方法的理解和应用。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并认真检查。

-提醒学生课后复习，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.除数不接近整十数的除法试商方法

-理解试商的目的：通过估算商的大小，简化除法计算过程。

-估算商的方法：将除数和被除数分别估算为接近整十的数，进行试商。

-调整试商结果：根据估算结果进行计算，若结果不合适，则调整试商。

2.估算商大小的技巧

-将除数和被除数分别估算为接近整十的数。

-估算时考虑余数的处理，确保估算结果的准确性。

-使用“四舍五入”法，将估算结果调整为整十数。

3.试商过程中的注意事项

-估算时，尽量使估算结果接近实际值。

-试商过程中，注意调整试商结果，确保计算的准确性。

-逐步进行计算，避免一次性计算错误。

4.试商方法的实际应用

-在日常生活中，如购物、分配任务等情境中，运用试商方法简化计算。

-在解决实际问题中，灵活运用试商方法，提高计算效率。

5.试商与除法计算的关系

-试商是除法计算中的一种简化方法，有助于提高计算速度和准确性。

-试商结果可以作为除法计算的起点，逐步调整和优化。

6.试商方法的拓展

-在除法计算中，根据实际情况选择合适的试商方法。

-结合其他数学知识，如分数、小数等，提高试商方法的适用性。

7.试商方法的评价与反思

-对试商方法的运用进行评价，分析试商结果的准确性和效率。

-反思试商过程中的问题，总结经验教训，提高试商能力。

8.试商方法的创新与应用

-探索新的试商方法，提高计算速度和准确性。

-将试商方法应用于其他数学领域，如分数、小数等。

七、教学反思与