大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计意图

本节课旨在依据人教PEP版英语五年级上册大单元教学要求，通过情境创设、互动交流、实践应用等方式，帮助学生掌握本册书的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生生活实际，注重实用性，确保学生在课堂上能够学以致用。

二、核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度展开。语言能力方面，学生将学会运用本单元的词汇和句型进行有效交流；文化意识方面，通过学习相关话题，学生将增进对中外文化的理解和尊重；思维品质方面，注重培养学生的逻辑思维和创新思维，鼓励其主动探究和实践；学习能力方面，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用本单元的核心词汇和句型，如询问物品、描述物品特征等。

②能够在真实情境中，使用所学语言进行简单的交流，如购物、介绍物品等。

③理解并运用英语语法知识，如一般现在时态的运用。

2.教学难点

①正确拼读并记忆新单词，尤其是发音相近或拼写复杂的词汇。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和语法知识，避免中式英语的出现。

③培养学生的跨文化交际能力，使其能够在不同文化背景下恰当使用英语进行交流。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用任务型教学法，通过设定实际交流场景，引导学生运用所学知识完成任务。

②实施合作学习法，分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

③运用情境教学法，创造生动有趣的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强直观性。

②利用互动式白板技术，提高课堂互动性，增强学生的学习参与度。

③运用教学软件进行在线练习和测试，及时反馈学生的学习情况，提高学习效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示与本单元主题相关的图片，如各种商店和商品，引发学生对购物场景的兴趣。接着，通过简单的英语对话，如“Wheredoyouliketoshop?”“Whatdoyouusuallybuy?”，激活学生已有的语言知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先介绍本节课的核心词汇，如“shop,buy,sell,expensive,cheap”等，并通过实物或图片进行展示，帮助学生理解和记忆。接着，通过演示和指导，让学生学习如何使用一般现在时态描述物品的特征。然后，教师将引导学生进行对话练习，模拟购物场景，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

学生被分成小组，进行角色扮演活动。每个小组模拟一个商店，一位学生扮演店员，其他学生扮演顾客。通过买卖对话，学生将所学词汇和句型应用到实际情境中。教师在旁边观察和指导，纠正发音和语法错误，确保交流的自然和准确。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几组学生分享他们的角色扮演经历，总结本节课学到的知识点。教师强调重点词汇和句型的用法，并提醒学生在日常英语交流中注意运用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生编写一个购物对话，使用本节课学到的词汇和句型。同时，鼓励学生在家中与家人用英语进行购物对话的练习，以提高实际应用能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语小故事精选》：选取一些与购物、商店相关的英语小故事，如《TheGreedyShopkeeper》、《AVisittotheMarket》等，让学生在阅读中巩固词汇和句型，同时了解不同文化背景下的购物习惯。

-《英语日常会话300句》：提供与购物相关的实用对话，如询问价格、讨价还价、支付方式等，帮助学生掌握更多的日常交流用语。

-《英语词汇卡片》：设计一些包含本单元核心词汇的卡片，学生可以用来复习和自我测试。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-创作购物对话：学生可以尝试创作一个完整的购物对话，包括购物场景的设置、角色的分配、对话内容的编写，以提高学生的创造力和语言运用能力。

-观看英语购物视频：推荐学生观看一些英语购物相关的视频，如《LetsGoShopping》等，让学生在真实语境中学习英语，提高听力理解能力。

-制作购物手账：鼓励学生制作一个购物手账，记录自己或家人购物的经历，用英语描述所购买的物品、价格、购物体验等，锻炼写作能力。

-调查报告：学生可以对自己所在社区或周边商店进行一次英语购物调查，记录下不同商店的特色、价格、服务等情况，并以英语报告的形式呈现调查结果，增强学生的实践调查能力。

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