Unit 8 第5课时 Section B (2a—3b)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版.docx

Unit8第5课时SectionB(2a—3b)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit8第5课时SectionB(2a—3b)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版”主要围绕九年级学生的英语学习需求，通过SectionB中的阅读理解和写作训练，帮助学生掌握描述过去事件和经历的方法。本课时内容紧密联系生活实际，通过真实语境的创设，让学生在阅读和写作过程中，运用所学词汇、句型和语法知识，提高学生的语言应用能力。同时，本节课的教学内容与课本紧密相连，旨在巩固和拓展学生的英语知识体系，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生获取、理解、运用英语语言知识的能力，提升学生在真实语境中运用英语进行交际的素养。通过本课时的学习，使学生能够理解并运用过去时态描述个人经历，发展学生的思维品质，提高其观察、分析、比较和创新能力。同时，培养学生的文化意识，增进对中外文化差异的理解，形成跨文化交际的意识和能力。

学情分析

本节课面对的是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用基本的语法和词汇进行日常交流。在知识层面，学生已学习过过去时态，但对其运用尚不够熟练，特别是在复杂句型和真实语境中的应用。在能力层面，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力相对较弱，尤其是在描述个人经历时，往往缺乏条理性和连贯性。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够积极参与课堂活动，但部分学生课堂注意力分散，需要更多的互动和激励来提高其学习兴趣。此外，学生对英语学习的态度各异，有的学生对英语充满热情，有的则显得较为被动。

在课程学习的影响方面，学生的个体差异对学习效果有一定的影响。对于本节课的内容，学生需要将所学知识与个人经历相结合，这一过程可能对那些较为内向或缺乏自信的学生构成挑战。因此，教学中需要关注每个学生的需求，提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用任务驱动法，引导学生通过完成任务来学习新知识，提高实践能力；运用情景教学法，模拟真实语境，让学生在实际情境中运用所学；实施小组合作学习法，鼓励学生合作探讨，培养团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示课程内容，增强视觉冲击力，提高学习兴趣；使用教学软件进行互动练习，及时反馈学习效果；运用网络资源，拓宽学习视野，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于过去经历的短视频，激发学生的好奇心和兴趣。

2.提出问题：询问学生视频中的人物在做什么，引导学生回顾过去时态的用法。

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，对正确答案给予肯定。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.简介SectionB内容：介绍本节课将要学习的2a—3b部分，让学生了解学习目标。

2.讲解重点词汇和句型：通过例句展示过去时态的用法，引导学生模仿并运用。

-用时5分钟

3.阅读理解训练：让学生阅读2a部分的短文，指导学生关注文章结构、关键词汇和时态。

-用时5分钟

4.写作指导：讲解3b部分的写作要求，提供写作框架和例文，引导学生进行模仿写作。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：让学生根据2a部分的短文内容，回答相关问题，检查学生对文章的理解。

-用时3分钟

2.练习2：小组合作，学生根据所学知识编写小故事，使用过去时态描述事件。

-用时5分钟

3.小组分享：每组选代表分享编写的故事，全班共同评价，教师点评并指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对所学内容，提出问题，鼓励学生积极思考并回答。

-用时3分钟

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地运用过去时态描述个人经历。

-用时5分钟

3.学生展示：每组选代表分享讨论成果，全班共同评价，教师点评并指导。

五、课堂总结（用时3分钟）

1.总结本节课所学内容，强调过去时态的运用。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

六、作业布置（用时2分钟）

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.准备下一节课的内容，预习相关词汇和句型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：搜集与Unit8主题相关的英文文章或故事，如名人过去的经历、历史事件回顾等，以丰富学生的阅读素材。

-视频资源：寻找有关过去经历的英文视频，如纪录片、访谈、短剧等，帮助学生更好地理解过去时态的语境应用。

-文化背景资料：整理与Unit8相关的文化背景资料，如不同国家的节日习俗、历史变迁等，增加学生对文化差异的认识。

-语法练习册：选择