7.2《植树问题(两端不栽)》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docxVIP

7.2《植树问题(两端不栽)》2024-2025学年五年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为人教版2024-2025学年五年级上册数学教材第7章第2节《植树问题(两端不栽)》。本节课主要围绕植树问题展开，内容包括：

1.理解两端不栽的植树问题；

2.学会解决两端不栽的植树问题的一般方法和步骤；

3.能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

本节课将通过实例讲解、小组讨论、练习巩固等方式，让学生掌握植树问题的解题技巧，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生运用数学思维解决问题的能力，通过解决两端不栽的植树问题，发展学生的逻辑思维和推理能力，提高他们在实际情境中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的合作意识，培养良好的数学学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位换算、简单的加减法运算等基础知识，能够进行基本的数学计算，理解间隔的概念，并具备初步的解决实际问题的能力。

2.五年级学生的学习兴趣逐渐转向更具挑战性的数学问题，他们喜欢通过动手操作和合作探究来学习新知识。在能力上，学生个体差异较大，部分学生具有较强的逻辑思维能力，而部分学生可能在数学推理和问题解决上需要更多的引导和练习。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象概念的理解需要具体实例的支持。

3.学生在解决两端不栽的植树问题时可能遇到的困难和挑战包括：对间隔和棵数的理解不够深刻，难以将实际问题转化为数学模型；在计算过程中容易忽略两端不栽的条件，导致计算结果错误；以及在实际问题解决中，可能无法有效地应用所学的数学知识和方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级上册数学教材，并提前预习第7章第2节《植树问题(两端不栽)》。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含植树问题的图示和例题，以及用于课堂讨论的题目。

3.教学工具：准备白板和足够数量的白板笔，以便于讲解和板书。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论模式，方便学生合作探究和交流讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的数学问题——植树问题。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些与植树相关的问题？

2.对，我们学过两端都栽的植树问题。那么，如果两端不栽，我们应该如何计算植树的棵数呢？这就是我们今天要探讨的问题——《植树问题(两端不栽)》。

二、探究新知

1.首先，请同学们打开教材第7章第2节，我们来共同阅读一下这一节的内容。请大家注意，这一节主要讨论的是两端不栽的植树问题。

2.（阅读完毕）现在，我想请一位同学来分享一下他们对这一节内容的理解。哪位同学愿意来试试？

3.非常好，这位同学说得很清楚。那么，我们接下来就通过几个例题来具体学习一下如何解决两端不栽的植树问题。

4.（展示PPT课件，出现例题1）请大家看这个例题：一段公路长100米，每隔10米栽一棵树，两端不栽，问一共可以栽多少棵树？

5.现在，请同学们在纸上尝试解决这个问题，并在解决过程中思考：我们是如何确定间隔和棵数的？可以和身边的同学讨论一下。

6.（学生讨论并尝试解答，老师巡视指导）好的，我看到有些同学已经找到了答案。现在，请一位同学来分享一下他们的解题过程。

7.非常棒，这位同学详细地解释了他们的解题思路。那么，我们再来总结一下解决这类问题的步骤：

a.确定总长度和间隔长度；

b.计算间隔数（总长度除以间隔长度）；

c.计算棵数（间隔数减去1）。

8.接下来，我们再来看一个例题，巩固一下这个解题步骤。

（展示PPT课件，出现例题2）一段小路长200米，每隔5米栽一棵树，两端不栽，问一共可以栽多少棵树？

9.请同学们按照刚才总结的步骤，尝试解决这个例题。如果遇到困难，可以随时举手提问。

10.（学生尝试解答，老师巡视指导）很好，同学们都在认真解题。现在，请一位同学来分享一下他们的答案和解题过程。

11.哇，这位同学不仅解答正确，而且解题过程非常清晰。那么，我们再来回顾一下这个解题步骤，确保大家都掌握了。

三、课堂练习

1.现在，请同学们翻开练习册，我们来做一些相关的练习题，巩固一下今天学到的知识。

2.（展示练习题1）请大家独立完成这个练习题，并在完成后和身边的同学核对答案。

3.（学生完成练习，老师巡视指导）好的，我看到大部分同学都已经完成了练习。现在，请一位同学来分享一下他们的答案和解题过程。

4.非常好，这位同学的答案正确，解题过程也很清晰。如果还有同学对解题过程有疑问，可以随时提问。

四、拓展延伸

1.现在，我们再来探讨一下，如果