冀教版信息技术小学五年级下册《第14课 小小船儿水上漂》说课稿.docxVIP

冀教版信息技术小学五年级下册《第14课小小船儿水上漂》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：冀教版信息技术小学五年级下册《第14课小小船儿水上漂》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习《小小船儿水上漂》，学生将学会运用信息技术工具进行创造性设计，提高问题解决能力。同时，培养学生合作学习、交流分享的意识，增强团队协作能力，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握使用软件工具绘制小船的基本形状和动态效果。

②理解并应用“动画”功能，使小船在水中漂移的动态效果。

2.教学难点，①

①理解动画帧的概念，并能正确设置动画帧以达到预期效果。

②在制作动画过程中，灵活运用图层和对象操作，确保动画的流畅性和美观性。

②

①学会调整动画的播放速度，使之符合小船在水中漂移的真实感。

②在动画制作中，培养学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的设计风格和效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑：配备多媒体教学软件的电脑，每台电脑连接网络。

-软件：图形图像处理软件，如Photoshop、Illustrator等。

-打印机：用于打印学生作品或教学资料。

2.课程平台

-校园网络平台：用于上传教学资料、学生作品展示和交流。

3.信息化资源

-教学课件：包括动画演示、操作步骤说明等。

-学生学习指南：提供操作步骤、注意事项和拓展练习。

4.教学手段

-多媒体投影仪：用于展示课件和学生的作品。

-手写板：辅助学生进行操作演示。

-网络资源：在线教程、视频教学等辅助学习材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小船在水中漂流的视频，激发学生兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考小船是如何在水中漂流的？

3.引出课题：今天我们将学习如何使用信息技术制作一个会漂流的“小小船儿”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握使用软件工具绘制小船的基本形状和动态效果。

2.教学重点：动画帧的概念、图层和对象操作。

3.教学步骤：

①展示小船的图片，引导学生观察小船的形状和特点。

②讲解软件操作：打开图形图像处理软件，创建新文件，设置画布大小。

③绘制小船的基本形状：使用矩形工具、椭圆工具等绘制小船的各个部分。

④设置动画帧：讲解动画帧的概念，引导学生设置动画帧，使小船在水中漂移。

⑤调整动画效果：讲解如何调整动画的播放速度，使之符合小船在水中漂移的真实感。

⑥展示不同设计风格的小船动画，激发学生的创新思维。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习内容：学生根据所学知识，独立完成一个会漂流的“小小船儿”动画。

2.教学步骤：

①学生分组，每组选择一个设计风格进行讨论。

②学生根据讨论结果，开始制作动画。

③教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

④学生展示自己的作品，进行评价和交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于小船动画的制作，有哪些需要注意的地方？

2.教学步骤：

①教师提出问题，引导学生思考。

②学生举手回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学内容：如何提高动画的流畅性和美观性？

2.教学步骤：

①教师展示一个流畅且美观的动画作品，引导学生观察。

②学生讨论如何提高动画的流畅性和美观性。

③教师总结并给出建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调动画帧、图层和对象操作的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试制作更多有趣的动画作品，提高创新能力和审美能力。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：

-学生能够熟练使用图形图像处理软件绘制小船的基本形状。

-学生掌握了动画帧的概念，并能正确设置动画帧以达到预期效果。

-学生学会了调整动画的播放速度，使之符合小船在水中漂移的真实感。

-学生能够灵活运用图层和对象操作，确保动画的流畅性和美观性。

2.知识理解：

-学生理解了动画的基本原理，包括帧、图层、对象等概念。

-学生了解了动画制作的基本流程，包括设计、绘制、动画设置和调整等步骤。

-学生认识到信息技术在创意表达和艺术创作中的应用价值。

3.创新能力：

-学生在制作动画的过程中，能够发挥自己的创意，设计出独特的小船动画。

-学生在尝试不同的设计风格和效果时，培养了创新思维和审美