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《处处可学习》(说课稿+学习任务单)道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
《处处可学习》是2024-2025学年三年级上册统编版道德与法治教材第三章第二节的内容。本节课主要围绕“处处可学习”这一主题,引导学生认识到学习不仅仅局限于课堂,生活中的方方面面都蕴含着学习的机会。具体内容包括:
1.学习的概念延伸:学习不仅仅是学校里的课程,还包括生活技能、人际交往、道德修养等方面。
2.学习场景的拓展:从家庭、社区、大自然等不同场景中发现学习资源。
3.学习方法的指导:教授学生在不同场景中如何捕捉学习机会,以及如何将所学应用到实际生活中。
4.学习态度的培养:鼓励学生保持好奇心,勇于探索,积极面对挑战。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.培养学生的自主学习能力,使其能够在日常生活和不同环境中主动发现学习资源,进行自我探索和实践。
2.增强学生的实践创新能力,鼓励他们在学习过程中尝试新方法,解决问题,形成创新思维。
3.发展学生的社会责任感,通过学习活动,使其认识到个人成长与社会进步的关系,培养良好的公民素养。
4.塑造学生的信息素养,使其能够有效获取、处理和利用信息资源,为个人成长和终身学习奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经了解了学校课程的基本内容和学习方法。
-学生在家庭和社区中有一定的日常生活经验,能够识别一些常见的学习场景。
-学生对道德与法治的基本概念有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新鲜事物充满好奇心,对探索未知领域有较高的兴趣。
-学生具备基本的观察、思考和表达能力,能够参与课堂讨论。
-学生的学习风格多样,有的喜欢动手操作,有的偏好听觉学习,有的擅长视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解学习不仅仅发生在课堂上,需要引导他们发现生活中的学习机会。
-学生可能在将所学知识应用到实际生活时感到困惑,需要实际案例和指导。
-学生可能对一些社会现象和道德问题缺乏深刻的认识,需要通过讨论和案例分析来提高理解。
四、教学资源准备
1.教材:提前发放《道德与法治》三年级上册教材,确保每位学生能够自主学习。
2.辅助材料:搜集与学习主题相关的图片、视频等资源,以多媒体形式展示学习场景,增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备白板、记号笔等教学工具,以便于课堂讲解和互动。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行小组合作和交流分享。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提出问题“你们认为学习只发生在学校吗?”来引发学生思考,激发他们对本节课的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的“学习的重要性和目的”,为本节课打下基础。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍“处处可学习”的概念,强调学习不仅限于课堂,还包括生活技能、人际交往等。
-举例说明:分享一些生活中的实例,如通过观察大自然学习生物知识,通过参与社区活动学习社会责任等。
-互动探究:将学生分成小组,讨论在生活中发现的学习机会,并分享自己的学习经验。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:让学生设计一个“一日学习计划”,记录自己在家庭、学校和社区中的学习活动。
-教师指导:在学生设计计划的过程中,给予个别指导,帮助学生拓展学习思路,提供反馈和建议。
4.课堂总结(约10分钟)
-对本节课的主要内容进行回顾,强调处处可学习的理念,并鼓励学生在日常生活中积极寻找学习机会。
-总结学生在课堂上的表现,对积极参与的学生给予肯定。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生课后完成一份“我的学习日志”,记录一周内在不同场景中的学习经历和收获。
-强调作业的重要性,提醒学生按时完成,并鼓励他们在作业中体现创新和思考。
具体教学过程如下:
-导入:
-教师提出问题,引导学生思考学习不仅仅发生在课堂。
-学生分享自己的看法,教师总结并引入本节课主题。
-新课呈现:
-教师详细讲解处处可学习的概念,列举生活中的学习场景。
-通过多媒体展示相关图片和视频,帮助学生理解。
-学生分小组讨论,分享各自在生活中发现的学习机会。
-巩固练习:
-学生设计“一日学习计划”,记录自己的学习活动。
-教师巡回指导,提供反馈和建议,帮助学生完善计划。
-课堂总结:
-教师回顾本节课的主要内容,强调处处可学习的重要性。
-对学生的表现给予肯定,鼓励他们在生活中积极学习。
-作业布置:
-教师布置课后作业,说明作业要求和提交时间。
-提醒学生认真完成作业,鼓励他
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