第五单元写作《说明事物要抓住特征》讲评 说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第五单元写作《说明事物要抓住特征》讲评说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《说明事物要抓住特征》写作讲评

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过讲评《说明事物要抓住特征》这一写作练习，掌握说明文的写作技巧，学会如何抓住事物的特征进行详细描述，提高写作能力。课程内容与课本紧密结合，针对八年级学生的知识水平，注重实用性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用说明文的语言准确、清晰表达事物特征的技能。

2.思维发展与提升：训练学生通过观察、分析，提炼事物本质特征的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解说明文的写作传统和文化价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对说明文审美价值的认识，激发写作创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握说明文的定义与特点：让学生理解说明文是以客观事物为说明对象，以揭示事物的特征、本质及其规律为主要内容的文体。

-学习抓住事物特征的方法：通过实例讲解，如《鲸》一文如何抓住鲸鱼的特征进行描述，让学生学会观察事物的细节，用准确的语言表达。

-说明文的写作结构：让学生了解说明文通常采用的逻辑顺序、空间顺序和时间顺序等结构，并能在写作中运用。

2.教学难点：

-准确把握事物特征：学生往往难以把握事物的本质特征，例如，在描述动物时，可能会忽略其生活习性这一重要特征。教学中需要通过实例分析，引导学生从多个角度观察和思考。

-使用恰当的说明方法：学生在写作时可能不知道如何选择合适的说明方法，如举例子、作比较、分类别等。教师可以通过讲解不同说明方法的特点和适用场景，帮助学生掌握。

-写作过程中的逻辑性：学生在组织说明文时，常常出现逻辑不清晰、条理混乱的问题。教师应通过范文分析，指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、逻辑严密。

-语言表达的准确性：学生在写作时可能使用模糊不清的语言，如“很大”、“很好”等，缺乏具体的描述。教师需指导学生使用具体、准确的词语来描述事物。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解说明文的定义、特点和写作方法，为学生提供理论框架。

-案例分析法：通过分析课本中的范文，让学生具体了解如何抓住事物的特征进行说明。

-小组讨论法：分组讨论，让学生在实践中学会合作探究，共同探讨如何提高说明文的写作质量。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示说明文的写作框架和范文，增强直观性。

-在线教学平台：利用在线平台进行实时互动，如学生作品展示和互评，提高学生的参与度。

-电子白板：在课堂教学中使用电子白板，方便展示学生的写作过程和修改意见。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对说明文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否遇到过需要向别人解释某个事物的情况？如何才能让对方更好地理解？”

-展示一些优秀的说明文片段，让学生初步感受说明文的魅力和特点。

-简短介绍说明文的基本概念、特点及其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.说明文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解说明文的基本概念、组成部分和写作原则。

过程：

-讲解说明文的定义，包括其写作目的和主要特点。

-详细介绍说明文的组成部分，如引言、主体和结尾，以及各部分的作用。

-通过实例，让学生更好地理解说明文的实际应用和写作原则。

3.说明文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解说明文的写作技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的说明文案例进行分析，如《鲸》、《太阳》等。

-详细介绍每个案例的写作背景、结构和语言特色，让学生全面了解说明文的多样性。

-引导学生思考这些案例如何抓住事物的特征进行说明，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用说明文的写作技巧来改进自己的写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个事物进行说明文的写作讨论。

-小组内讨论该事物的特征、如何抓住特征进行说明，以及可能的写作结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对说明文写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事物的特征、写作结构和语言运用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改