第8单元 25 灰雀 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第8单元25灰雀优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版三年级语文上册第8单元第25课《灰雀》。本节课主要通过讲述一只灰雀被捉走后，列宁如何关心、保护灰雀的故事，展现了列宁对生命的尊重和爱护。课文内容分为三个部分：列宁在公园里遇到一只灰雀，灰雀被捉走后列宁的关心，列宁帮助灰雀回到家园。通过学习本课，旨在培养学生的爱心、责任心以及对生命的敬畏之心。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《灰雀》一文，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生理解和运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过思考列宁关爱灰雀的行为，培养关爱他人和尊重生命的意识，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《灰雀》一文，让学生感受人与自然和谐共生的理念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在生活中关注生态环境，学会关爱和保护动植物，培养创新实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字识别和朗读能力，能够阅读简单的课文。

-学生在之前的学习中接触过关于动物和自然的故事，对关爱动物有一定的认识。

-学生已经学习过一些基本的阅读理解策略，如找关键词、概括段落大意等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物故事通常表现出浓厚的兴趣，容易被故事情节吸引。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过课文中的描述进行想象和推理。

-学生在学习过程中可能偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过故事来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对课文中的生字词感到困难，需要引导他们通过上下文来猜测词义。

-学生在理解列宁对灰雀的关爱行为时，可能需要引导他们从情感上去体会和感悟。

-学生在概括课文主旨和提取关键信息时可能遇到挑战，需要教师提供适当的方法指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《灰雀》的故事情节，引导学生理解课文内容，感受列宁对灰雀的关爱。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达和人与自然的关系。

3.情境教学法：通过模拟列宁寻找灰雀的情境，让学生身临其境地感受故事，增强学习体验。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与朗读、答题等互动活动，提高学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，如动画、视频等，辅助讲解课文中的难点，增强学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《灰雀》。你们听说过灰雀吗？有没有同学知道灰雀是什么样的？好，我们先来了解一下灰雀，然后进入我们的课文学习。

2.课文朗读与初步感知

-请同学们打开课本，翻到第25课《灰雀》。现在，我将为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意体会故事中的人物情感和故事情节的变化。

-（教师朗读课文）

-好的，我已经读完了。现在请同学们谈谈你们对这篇课文的第一印象是什么？有没有什么特别打动你们的情节？

3.生字词学习

-下面我们来学习课文中的生字词。请同学们看PPT上的生字词，我会一个一个地读出来，你们跟读并尝试书写。

-（教师展示生字词，学生跟读并书写）

-现在，请同学们拿出练习本，尝试自己书写这些生字词，注意书写规范和美观。

4.课文内容理解与探究

-我们已经朗读过课文，也学习了生字词，现在让我们深入理解课文内容。

a.请同学们再次阅读课文，找出列宁第一次见到灰雀的情景，并用自己的话描述一下这个场景。

-（学生分享，教师引导）

b.请同学们思考，列宁为什么会对灰雀产生兴趣？他在灰雀身上看到了什么？

-（学生思考并回答，教师引导）

c.接下来，我们来到灰雀被捉走的情节。请同学们找出列宁是如何关心灰雀的，他做了哪些事情？

-（学生分享，教师引导）

d.最后，请同学们谈谈列宁帮助灰雀回到家园的过程，你们认为列宁在这个过程中表现出了哪些品质？

-（学生分享，教师引导）

5.课文主旨内容探究

-现在，让我们来探讨一下这篇课文的主旨。通过学习《灰雀》，你们认为作者想要传达给我们什么样的信息？

a.请同学们思考，列宁关爱灰雀的行为给我们带来了哪些启示？

-（学生分享，教师引导）

b.我们应该如何看待自然界中的生命？我们应该如何保护动植物？

-（学生分享，教师引导）

c.最后，请同学们谈谈你们在现实生活中如何践行关爱自然、保护生态环境的行动。

-（学生分享，教师引导）