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2.2氧气（第一课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2.2氧气（第一课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

氧气是化学中的一个重要概念，本节课围绕氧气的性质和制取展开，通过实验探究，使学生了解氧气的物理和化学性质，并掌握制取氧气的方法。教材与实际生活紧密联系，旨在培养学生观察、实验和推理能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学科学素养，包括：提升学生的实验操作能力，通过氧气的制取实验，让学生掌握科学探究的基本方法；增强学生的科学思维能力，通过分析氧气的性质，培养学生逻辑推理和批判性思维能力；同时，加强学生的科学态度与社会责任，让学生认识到氧气在自然界和人类生活中的重要性，激发学生对科学知识的兴趣和探索欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本原理等。他们对氧气的概念有一定的了解，知道氧气是一种无色无味的气体，是空气的主要成分之一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验通常具有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们的学习能力主要体现在观察、实验和逻辑推理上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解新概念，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习氧气这一章节时，可能会遇到以下困难：一是理解氧气的物理和化学性质，二是掌握氧气的制取方法，三是实验操作过程中可能出现的安全问题。此外，对于一些理论知识的理解可能需要学生进行深入思考和抽象思维，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：包括集气瓶、试管、酒精灯、过氧化氢溶液、二氧化锰等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我们周围有哪些气体吗？请举例说明。

2.学生回答，教师总结：常见的气体有氧气、氮气、二氧化碳等。

3.教师引入课题：今天我们要学习的是氧气，它是一种非常重要的气体，对我们的生活和生产都有很大的影响。

二、新课讲授

1.氧气的物理性质

（1）教师演示：将氧气倒入集气瓶中，让学生观察氧气的颜色、状态和气味。

（2）学生观察并回答：氧气是无色、无味的气体。

（3）教师总结：氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水。

2.氧气的化学性质

（1）教师提问：氧气有哪些化学性质？

（2）学生回答，教师总结：氧气具有助燃性和氧化性。

（3）教师演示实验：点燃蜡烛，将蜡烛放入盛有氧气的集气瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。

（4）学生观察并回答：蜡烛在氧气中燃烧得更旺。

（5）教师总结：氧气具有助燃性，可以促进燃烧。

3.氧气的制取

（1）教师演示实验：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。

（2）学生观察并回答：实验过程中产生气泡，气泡中是氧气。

（3）教师总结：过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气。

4.氧气在生活中的应用

（1）教师提问：氧气在我们的生活中有哪些应用？

（2）学生回答，教师总结：氧气可以用于呼吸、医疗、焊接、炼钢等领域。

三、课堂练习

1.教师出示习题：请根据氧气的物理和化学性质，判断以下说法是否正确。

（1）氧气是一种无色、无味的气体。（）

（2）氧气具有助燃性，可以促进燃烧。（）

（3）氧气可以用于呼吸、医疗、焊接、炼钢等领域。（）

2.学生独立完成习题，教师巡视指导。

四、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，教师总结：今天我们学习了氧气的物理和化学性质，以及氧气的制取方法和应用。

3.教师强调：氧气是一种非常重要的气体，对我们的生活和生产都有很大的影响。

五、作业布置

1.完成课后习题。

2.查阅资料，了解氧气在生活中的其他应用。

六、板书设计

五、教学过程

1.氧气的物理性质

-无色、无味、不易溶于水

2.氧气的化学性质

-助燃性：促进燃烧

-氧化性：与其他物质反应

3.氧气的制取

-过氧化氢溶液在二氧化锰催化下分解

4.氧气在生活中的应用

-呼吸、医疗、焊接、炼钢等

教学资源拓展

1.拓展资源：

-氧气在生态系统中的作用：介绍氧气在自然界中的循环，包括光合作用和呼吸作用中氧气的产生和消耗。

-氧气的工业应用：探讨氧气在工业生产中的应用，如炼钢、炼油