第 3章数据处理与应用3.1数据处理的一般过程 -高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）.docx

第3章数据处理与应用3.1数据处理的一般过程-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿）（人民教育出版社）

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教学内容

本节课我们将学习《信息技术-数据与计算》第3章数据处理与应用中的3.1节——数据处理的一般过程。本节课的主要内容包括：

1.数据处理的定义与意义；

2.数据处理的一般过程，包括：数据收集、数据整理、数据分析、数据呈现；

3.每个环节的具体操作方法和注意事项；

4.结合实例分析数据处理的一般过程在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。具体包括：

1.信息意识：使学生能够认识到数据的重要性，能够主动收集、处理和应用数据信息；

2.计算思维：培养学生运用逻辑推理、模型构建等方法对数据进行有效处理和分析的能力；

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术手段解决问题的兴趣，培养其在实际情境中创新应用数据的能力；

4.信息社会责任：引导学生正确理解数据处理的伦理和法律要求，负责任地使用数据信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了数据的基本概念、信息的获取与评估，以及简单的数据整理方法。他们对信息技术的应用有一定的了解，能够使用基础的信息技术工具进行数据收集和初步处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，对数据处理有较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，善于使用计算机和数字工具。在学习风格上，他们偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过实践操作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解数据处理的一般过程中，学生可能会对数据整理和数据分析的步骤感到混淆。

-在实际操作中，学生可能会对使用特定软件进行数据处理感到不熟悉。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际情境中的经验，需要引导他们在具体案例中运用所学。

-对于数据安全和隐私保护等伦理问题的理解，学生可能存在认知上的不足。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和项目导向学习。首先通过讲授介绍数据处理的一般过程，确保学生掌握基本概念和流程。随后，通过具体案例研究，让学生分组讨论数据处理的实际应用，以加深理解。项目导向学习将让学生在教师的指导下，参与数据处理的项目实践，提升实际操作能力。教学活动设计上，将采用角色扮演来模拟数据处理的不同角色，以及实验和游戏来增加互动性和趣味性。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示数据处理流程，并通过网络资源和教学软件辅助教学，以促进学生参与和互动。

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示一组杂乱无章的数据，如学生的考试成绩、购物数据等，让学生认识到日常生活中数据处理的必要性。

2.提出问题：询问学生如果需要从这些数据中得出有价值的信息，他们应该怎么做？

3.激发兴趣：引导学生思考数据处理的一般过程，并预告本节课将学习的内容。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解数据处理的一般过程：

-数据收集（用时5分钟）：介绍数据收集的方法和注意事项，如问卷、观察、实验等。

-数据整理（用时5分钟）：讲解数据整理的步骤，包括数据清洗、分类、编码等。

-数据分析（用时5分钟）：介绍数据分析的方法，如描述性分析、相关性分析、预测分析等。

-数据呈现（用时5分钟）：展示数据呈现的多种形式，如表格、图表、报告等。

2.结合实际案例进行讲解：

-案例分析（用时10分钟）：选取一个与学生学习生活相关的案例，如“某班级学生成绩分析”，引导学生按照数据处理的一般过程进行操作。

【巩固练习】（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分为若干小组，每组分配一个数据处理任务，要求学生按照一般过程完成数据收集、整理、分析和呈现。

2.小组讨论：在完成任务过程中，鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

3.展示成果：每组选派代表展示处理结果，其他小组进行评价。

【师生互动环节】（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对课程内容提出问题，学生回答，以检验学生对新知识的理解和掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.交流心得：学生分享在巩固练习中的心得体会，教师进行点评和指导。

【总结与拓展】（用时5分钟）

1.总结本节课重点内容，强调数据处理的一般过程在实际生活中的应用。

2.拓展延伸：介绍数据处理在其他领域中的应用，如商业、医疗、科研等。

3.布置作业：要求学生结合本节课所学，思考一个与自身相关的数据处理问题，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、案例分析和分组练习等