人教版七年级历史与社会上册综合探究1-从地图上获取信息-说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册综合探究1-从地图上获取信息-说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合人教版七年级历史与社会上册综合探究1的课程内容，本节课以“从地图上获取信息”为主题，旨在培养学生通过地图获取、分析和解读历史与社会信息的能力。课程设计思路如下：

1.导入：通过展示一张有趣的地图，激发学生的兴趣，引发学生对地图的关注。

2.基础知识讲解：介绍地图的基本知识，包括地图的三要素、比例尺、方向、图例等。

3.实践操作：指导学生阅读教材中的地图，运用所学知识从地图中获取信息，并进行小组讨论。

4.案例分析：选取教材中的具体案例，引导学生分析地图中蕴含的历史与社会信息。

5.总结归纳：总结本节课所学内容，强调地图在历史与社会学习中的重要性，布置课后作业。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理信息素养：培养学生运用地图获取、分析和处理地理信息的能力，提高地理空间思维和地理实践力。

2.历史思维素养：通过地图信息的解读，培养学生对历史事件、现象的观察、分析和概括能力，形成历史视角。

3.文化认同素养：引导学生从地图中发现和认识我国的历史文化成就，增强民族自豪感和文化认同感。

4.问题解决素养：鼓励学生在实际情境中，运用地图信息解决问题，提升学生的问题发现、分析、解决能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.地图三要素的理解与应用。

2.从地图中获取历史与社会信息的方法。

难点：

1.地图比例尺的精确运用。

2.地图信息的综合分析与解读。

解决办法与突破策略：

1.对于地图三要素的理解，通过实物模型和互动游戏的方式，让学生直观感受地图的构成，再结合教材中的具体地图，引导学生自主识别和运用三要素。

2.通过案例分析，让学生在教师的引导下，逐步学习如何从地图中提取有效信息，并运用这些信息进行历史与社会现象的分析。

3.对于地图比例尺的运用，通过实际测量和比例换算的练习，帮助学生掌握比例尺的概念和运用方法。

4.针对地图信息的综合分析与解读，组织小组讨论，鼓励学生相互交流分析心得，教师提供关键性指导，引导学生形成系统性的分析框架。

四、教学方法与策略

1.结合讲授与讨论，讲解地图知识，引导学生通过小组讨论分析地图中的历史与社会信息。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，根据地图信息进行决策，增强学生对地图信息的理解和运用。

3.运用案例研究，选取教材中的地图案例，指导学生进行深入分析，培养其历史思维与空间感知能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示动态地图和虚拟现实场景，帮助学生更直观地理解地图信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对从地图上获取信息的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都见过哪些地图？地图对我们有什么帮助？”

-展示一些有趣的地图实例，如历史地图、城市规划图等，让学生初步感受地图的多样性和实用性。

-简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地图的定义，包括地图的三要素：方向、比例尺、图例。

-详细介绍地图的组成部分，如纬线、经线、地标、符号等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解地图的实际应用或作用。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何从地图上获取历史与社会信息。

过程：

-选择几个典型的地图案例进行分析，如《古代丝绸之路地图》、《近代中国战争地图》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图信息的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些地图对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地图在现代生活中的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一张教材中的地图进行深入讨论。

-小组内讨论地图中的信息、地图的历史背景、以及地图对理解历史事件的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图信息的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括地图的信息解读、历史背景分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调从地图上获取信息的重要性和意义。