第13课《用根、茎、叶繁殖》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版.docx

第13课《用根、茎、叶繁殖》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《用根、茎、叶繁殖》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册苏教版

课程基本信息

1.课程名称：第13课《用根、茎、叶繁殖》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学四年级下册，苏教版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习植物用根、茎、叶繁殖的知识，通过观察和实验，让学生了解不同植物繁殖的方式，培养他们热爱大自然、关注生态环境的观念。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的实践能力和科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、生态文明意识和实践创新能力。通过观察和实验，学生将学会用科学的方法探究植物的繁殖方式，培养其观察、分析和解决问题的能力。同时，课程内容有助于提高学生对生态环境的认识，树立保护环境的意识。在实践操作中，学生将动手实践，培养创新思维和动手能力，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握植物用根、茎、叶繁殖的方法及其生物学原理。具体包括以下细节：

-了解不同植物繁殖的基本方式，例如：扦插、嫁接、分株等。

-观察和识别植物根、茎、叶的结构特点，以及这些结构在繁殖中的作用。

-通过实验，学会如何利用植物的根、茎、叶进行繁殖，如将叶片或茎段插入土壤中生根发芽。

例如，在讲解扦插繁殖时，重点强调选择健康的植物枝条、切割角度、插入土壤的深度等关键步骤。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于让学生理解和掌握植物繁殖过程中的生理机制，以及如何在实际操作中应用这些知识。具体包括以下细节：

-理解植物细胞在繁殖过程中的分裂和生长，如愈伤组织的形成。

-掌握不同植物繁殖方法的具体操作步骤和技术要点，例如：如何确保扦插的枝条能够成功生根。

-突破学生对植物繁殖条件的理解，如土壤湿度、温度等环境因素对繁殖成功率的影响。

例如，在难点突破时，可以通过以下方式帮助学生理解：

-通过视频或动画演示植物细胞分裂和生长的过程，帮助学生形象地理解生理机制。

-分步骤进行实验演示，让学生亲自操作，体验不同环境条件下植物繁殖的成败，从而加深对繁殖条件的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年科学四年级下册苏教版》教材。

2.辅助材料：准备植物繁殖相关的图片、视频，以及扦插、嫁接等操作的示范动画。

3.实验器材：准备足够的扦插容器、土壤、剪刀、喷雾瓶等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保学生能顺利进行实验和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“你们知道植物是如何繁衍后代的吗？”引发学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的植物生长的基本条件，为学习繁殖方式打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍植物用根、茎、叶繁殖的方式，包括繁殖的基本原理和操作步骤。

-举例说明：通过展示不同植物繁殖的实例，如玫瑰的扦插、土豆的分块繁殖等，帮助学生形象理解。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种植物繁殖方式，探讨其优缺点，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行简单的植物繁殖实验，如扦插叶片，让学生亲身体验繁殖过程。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调植物繁殖的重要性和实际应用。

-回答学生的疑问，确保学生对所学内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家中或周围的植物，尝试用学到的方法进行繁殖，并记录下来。

-强调作业要求：记录繁殖过程、遇到的困难和解决方法，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-植物繁殖的多样性：介绍除了根、茎、叶繁殖以外的其他繁殖方式，如种子繁殖、孢子繁殖等。

-植物繁殖技术的应用：讲解现代农业中植物繁殖技术的应用，如组织培养技术、遗传工程等。

-植物繁殖与生态保护：探讨植物繁殖在生态保护和生物多样性维护中的作用。

-植物繁殖的趣味实验：提供一些简单的家庭实验方法，让学生在家中也能进行植物繁殖实验。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读与植物繁殖相关的科普书籍，如《植物的繁殖奥秘》、《探索生物的繁衍》等。

-实践拓展：鼓励学生参与学校或社区的植物种植活动，将所学知识应用于实践。

-研究拓展：引导学生进行小课题研究，如调查校园内植物繁