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习作：《推荐一个好地方》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：《推荐一个好地方》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

《推荐一个好地方》是2024-2025学年统编版语文四年级上册第三单元的习作内容。本节课旨在引导学生学会如何介绍一个好地方，包括选择一个地方进行介绍，运用具体的描写方法表达出自己的喜爱之情。教学内容主要包括：

1.了解推荐一个好地方的目的和意义；

2.学习如何选择一个有趣或有特色的地方进行介绍；

3.学习运用生动的语言、具体的描写方法和顺序清晰的叙述方式来介绍地方；

4.学会使用恰当的过渡语和评价语言，使文章更具吸引力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过介绍好地方的过程，提升学生运用生动、具体的语言描述事物特征的能力，增强语言表达的准确性和感染力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较不同地方特色的能力，激发创意思维，提升解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承我国各地的文化特色，增强文化自信，培养对家乡和祖国的热爱之情。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生在写作中运用审美眼光，创造性地表达自己的情感和观点，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过如何描写人物、景物和事件，具备一定的写作基础。

-学生对描写方法（如：外貌、动作、心理、环境等）有一定的了解。

-学生在之前的单元学习中，已经接触过观察和描述自然景观的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知地方充满好奇心，对推荐有趣的地方具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的语言表达能力和观察力，能够进行简单的描述和叙述。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流，有的偏好视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在选择介绍的地方时感到困惑，难以找到具有特色的地方。

-学生在运用具体、生动的语言进行描写时可能遇到困难，难以表达出自己的情感。

-学生在组织文章结构、使用过渡语等方面可能存在挑战，需要引导和练习。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版语文四年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、视频等资源，如各地风景照片、旅游宣传视频，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室环境布置为适宜的学习氛围，设置小组讨论区域，以便学生进行合作交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来学习一篇新的习作——《推荐一个好地方》。在我们生活的这片土地上，有许多美丽的地方，你们有没有一个特别想去或者特别喜爱的地方呢？

2.现在，请大家闭上眼睛，想象一下你心中的那个好地方，它是什么样子？有哪些特别之处？请用简单的几句话来描述一下。

二、明确目标

1.通过这节课的学习，我们将学会如何选择一个好地方进行推荐，并且用生动、具体的语言来介绍它。

2.请大家拿出教材，翻到第三单元的习作《推荐一个好地方》，这是我们今天的学习内容。

三、探究课文主旨

1.现在，请大家跟我一起来阅读教材中的示例文章，注意作者是如何推荐一个好地方的。

2.（阅读完毕后）同学们，你们觉得作者推荐的地方有什么吸引人的地方？作者是如何表达他对这个地方的喜爱的？

3.请同学们思考一下，如果你要推荐一个好地方，你认为应该注意哪些方面？比如：地理位置、特色、游玩体验等。

四、学习方法指导

1.选择好地方

-首先，请大家打开教材，翻到习作要求部分。这里提到了选择好地方的一些提示，比如：可以是家乡的一个景点，也可以是曾经游玩过的地方。

-现在，请大家拿出一张纸，写下你们想要推荐的地方，并简单注明选择这个地方的理由。

2.描绘地方特色

-接下来，我们需要思考如何描绘这个地方的特色。请大家回想一下，我们在学习描写方法时，都学过哪些描写技巧？

-现在，请大家尝试用一段话来描述你选择的地方的特色，可以使用具体的描写方法，如外貌、声音、味道等。

3.表达个人情感

-一个好的推荐不仅仅是描述，还要表达出你的情感。请大家思考一下，你对这个地方有哪些特别的感受？

-请大家尝试用一两个句子，表达出你对这个地方的喜爱之情。

4.组织文章结构

-现在，我们已经有了地方的特色和个人情感，接下来需要组织文章结构。我们可以先写一个引人入胜的开头，然后详细介绍特色，最后总结自己的感受。

-请大家按照这个结构，尝试写下你的推荐文章的草稿。

五、小组合作交流

1.现在，请大家分成小组，每组交换阅读彼此的草稿，相互提出意见和建议。

2.每组选出一个