第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

一、教材分析

《课外古诗词诵读》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元的重要内容。本单元选取了古代诗人的经典作品，旨在通过诗词的学习，让学生感受古代文学的魅力，提高文学素养。这些古诗词内容丰富，既有咏史抒怀，又有山水田园，涵盖了不同的题材和风格。通过学习，学生可以进一步了解古代文化，培养审美情趣，同时提高对古诗词的鉴赏能力和文言文阅读水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏与文化理解能力。通过古诗词的诵读，学生将提高对古典文学的感悟能力，增强语言表达和文学创作的技巧。同时，通过对诗词意象的解析，发展批判性思维和创造性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏古诗词的音韵美、意境美，提升审美品味。文化理解能力方面，学生将深入理解诗词背后的文化内涵，增强文化自信，促进中华优秀传统文化的传承与发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗词的基本知识，包括诗词的基本格式、韵律规则和一些著名诗人的基本介绍。在七年级的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗词，对古代文学有了一定的认识。

2.学生对古诗词的兴趣较为浓厚，愿意通过诵读和讨论来感受诗词之美。他们在学习能力上表现出一定的个性差异，有的学生擅长记忆和背诵，有的学生则在理解和分析方面更为出色。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生在学习古诗词时可能遇到的困难和挑战包括：对古汉语词汇和句式的理解不足，对诗词背后的文化背景和历史知识缺乏了解，以及在欣赏诗词时的审美能力有待提高。此外，将古诗词与现实生活联系起来，以及将诗词中的意象转化为具体形象的思维能力也是学生需要克服的难点。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习，以讨论深化理解。通过案例分析，让学生深入探究古诗词的意境和情感。设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境，增强代入感。同时，采用项目导向学习，鼓励学生自主搜集资料，进行诗词创作或解读，提升实践能力。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示诗词对应的绘画或音乐，以辅助学生更好地理解和感受诗词之美。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《课外古诗词诵读》单元的预习资料，包括诗人的背景介绍和诗词原文，要求学生了解诗人的生平及创作背景。

设计预习问题：设计问题如“这首诗的主旨是什么？”“诗中的意象有哪些？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对诗词有初步的理解。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试解读诗词的深层含义。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉古诗词，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放古诗词朗诵视频，引出本节课的学习内容。

讲解知识点：讲解诗词的韵律、意象等知识点，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对诗词的理解，进行角色扮演，模拟诗人创作过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解，通过角色扮演加深对诗词的感悟。

提问与讨论：学生勇于提问，与同学老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗词知识，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握古诗词的基本知识，提高鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与古诗词相关的写作或分析作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的诗词鉴赏文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作或分析深化对古诗词的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的诗词学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高诗词鉴赏能力。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.古诗词背景资料：包括《课外古诗词诵读》单元中涉及的每位诗人的生平介绍、创作背景及代表