第三课 改革开放的起步（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第三课改革开放的起步（说课稿）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课《改革开放的起步》以人教版新课程标准九年级历史与社会下册教材为基础，紧扣教材内容，围绕改革开放的历史背景、进程、成果等内容展开。通过情境创设、小组合作、讨论探究等方法，引导学生深入了解改革开放的历史进程，感受改革开放给中国带来的巨大变化，激发学生爱党爱国情怀。设计思路主要包括：一是以历史事件为线索，引导学生认识改革开放的历程；二是结合图片、视频等多媒体资源，丰富教学手段，增强教学效果；三是注重学生主体地位，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识：通过了解改革开放的历史进程，增强学生对中国特色社会主义道路的认识，培养学生的国家认同感和历史使命感。2.思辨能力：引导学生运用历史唯物主义观点分析改革开放的原因、过程和影响，提升思辨和分析历史问题的能力。3.文化素养：通过学习改革开放中的文化变迁，培养学生对中华文化的传承与创新意识，增强文化自信。4.公民素养：引导学生认识到改革开放是全体人民的共同事业，培养学生的社会责任感和参与社会事务的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.改革开放的背景和原因：理解当时国内外的政治经济形势，以及改革开放对中国社会发展的重要意义。

2.改革开放的主要内容和成就：掌握家庭联产承包责任制、对外开放的“窗口”等关键内容，以及改革开放带来的经济、社会和文化成就。

难点：

1.对改革开放历史进程的理解：学生可能难以全面把握改革开放的复杂性和渐进性。

2.改革开放的历史评价：如何引导学生客观评价改革开放的历史意义和影响。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，结合历史事件，帮助学生直观感受改革开放的历史背景和进程。

2.设计问题引导，引导学生分组讨论，通过合作学习，共同探究改革开放的原因、内容、成就和影响。

3.结合历史资料和现实案例，引导学生进行思辨性学习，培养对改革开放的历史评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版九年级历史与社会下册教材。

2.辅助材料：准备改革开放时期的相关图片、图表、视频等多媒体资源，如邓小平南巡讲话的视频片段、家庭联产承包责任制的图片等。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解改革开放的历史背景和进程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保多媒体设备正常运行，以便播放相关视频和图片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示改革开放初期的一张老照片，提问学生：“这张照片反映了怎样的生活场景？你们能感受到改革开放前后人们生活的变化吗？”

-回顾旧知：简要回顾新中国成立以来我国社会经济发展的历程，引导学生思考改革开放的历史背景和意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍改革开放的历史背景，包括国内外的政治经济形势，以及改革开放对中国社会发展的重要意义。

b.详细讲解改革开放的主要内容和成就，如家庭联产承包责任制、对外开放的“窗口”等。

-举例说明：

a.以家庭联产承包责任制的实施为例，说明其在农村经济发展中的作用。

b.通过对外开放的案例，展示改革开放对国家经济实力的提升。

-互动探究：

a.将学生分组，每组选取一个改革开放的成就，进行讨论，并分享给全班同学。

b.邀请学生分享自己在生活中感受到的改革开放带来的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，完成教材中的相关练习题。

b.学生相互检查作业，互相纠正错误。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.教师选取典型习题进行讲解，帮助学生加深对知识的理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革开放对中国社会发展的重要意义。

-引导学生认识到，改革开放是全体人民的共同事业，每个人都应该为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.搜集改革开放时期的一张图片，并撰写简短的心得体会。

b.思考：结合所学知识，谈谈你对改革开放的认识和感悟。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

-鼓励学生在课后继续关注改革开放的话题，积极参与相关讨论。

7.教学延伸（约5分钟）

-教师提出一个与改革开放相关的话题，引导学生进行拓展学习，如：“如果你是改革开放时期的一名企业家，你会如何抓住机遇，实现自己的梦想？”

-鼓励学生在课外时间查阅