13 万里一线牵2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

13万里一线牵2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“13万里一线牵”为主题，旨在引导三年级学生了解不同地区、不同民族之间的联系，培养学生的民族认同感和爱国情怀。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会关爱他人，增强团队协作意识，培养学生的社会责任感。

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，提高学生在多元文化背景下的沟通与合作意识。通过学习不同地区、民族的风俗习惯，增强学生的文化理解力和尊重多元文化的态度。同时，培养学生的爱国主义情感，激发学生的社会责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对地理、历史等方面的知识了解有限，但对家乡、学校周边的环境有初步的认识。他们可能对其他地区和民族有一定的好奇，但缺乏系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事性、互动性强的教学内容感兴趣。他们的抽象思维能力逐渐发展，但仍以具体形象思维为主。学习风格上，部分学生可能更倾向于小组合作，而部分学生则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对不同地区、民族的文化差异理解有限，可能会感到困惑。在小组讨论和合作学习过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。此外，由于年龄特点，学生在表达自己观点时可能存在逻辑性和条理性不足的情况。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同地区风景图片、民族服饰展示、相关历史事件视频等，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；在教室一角展示民族风情图片，营造多元文化氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起学习一个非常有意义的话题——‘13万里一线牵’。请大家打开课本，翻到相应的页面。”

2.学生迅速翻开课本，找到指定页面，目光集中。

3.老师提问：“同学们，你们知道‘13万里一线牵’是什么意思吗？”

4.学生思考片刻，有的举手回答：“老师，我知道，‘13万里一线牵’是指我们国家幅员辽阔，不同地区、不同民族紧密相连。”

5.老师点头肯定：“非常好，同学们理解得很到位。接下来，让我们一起走进这节课，深入了解‘13万里一线牵’的含义。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体资源，播放一段介绍我国不同地区、民族风情的视频。

2.学生观看视频，感受我国多元文化的魅力。

3.老师提问：“同学们，刚才的视频中，你们看到了哪些地区和民族？他们有什么特点？”

4.学生积极回答，老师逐一总结。

5.老师引导学生思考：“同学们，我们国家为什么会有这么多的地区和民族？他们之间有什么联系？”

6.学生讨论，老师引导他们从地理、历史、文化等方面进行思考。

7.老师总结：“同学们，我们国家之所以有这么多地区和民族，是因为我国历史悠久，地理环境复杂多样。这些地区和民族之间相互依存，共同构成了我们伟大的中华民族。”

8.老师展示图片，介绍我国不同地区的特色美食、传统节日等。

9.学生观察图片，了解各地的风俗习惯。

10.老师提问：“同学们，你们觉得这些风俗习惯有什么意义？”

11.学生讨论，老师引导他们认识到风俗习惯是民族文化的重要组成部分，有助于传承和弘扬民族精神。

12.老师总结：“同学们，我们要尊重和传承各民族的风俗习惯，共同维护民族团结。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个地区和民族进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选地区和民族的历史、文化、风俗习惯等。

3.每组派代表向全班同学介绍研究成果。

4.学生认真聆听，互相学习。

5.老师提问：“同学们，通过今天的活动，你们有什么收获？”

6.学生分享自己的感受和体会。

7.老师总结：“同学们，通过这节课的学习，我们了解了我国不同地区、民族之间的联系，增强了我们的民族认同感和爱国情怀。希望大家在今后的生活中，积极传播正能量，为维护民族团结贡献自己的力量。”

四、课堂小结

1.老师回顾本节课的主要内容：“同学们，今天我们学习了‘13万里一线牵’这一主题，了解了我国不同地区、民族之间的联系，感受到了我国多元文化的魅力。”

2.学生总结自己的学习收获。

3.老师鼓励学生：“同学们，希望你们在今后的学习生活中，继续关注民族问题，传承和弘扬民族精神。”

4.老师宣布下课：“好了，同学们，今天的课程就到这里，下课！”

五、