2 丁香结 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docxVIP

2丁香结说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

《丁香结》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文，讲述了丁香花的故事，寓意着生活中的美好与挫折。本课以生动的语言、细腻的情感描绘了丁香结的独特美，引导学生体会生活中的美好，学会面对挫折。教学过程中，将结合课文内容，引导学生品味语言，感悟情感，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在学习本课前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解课文，对常见的修辞手法和表达方式有所了解。在写作方面，学生能够进行基本的句子表达和段落组织，但可能对文章的深层意蕴和情感表达理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然景物和生活中的美好事物通常具有较高的兴趣，这有助于他们对《丁香结》这类描写自然和生活的课文产生共鸣。学生的学习能力方面，部分学生可能在理解抽象的比喻和象征上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过直观的图像和感受来理解课文，而有的学生则更倾向于逻辑分析和文字推敲。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《丁香结》时，可能会遇到对文中比喻和象征手法理解不深、情感体验不足等问题。此外，学生可能难以将课文中的美好情感与自己的生活实际相结合，从而产生共鸣。针对这些困难，教师需要引导学生深入理解文本，通过多种教学活动激发学生的情感体验，并鼓励他们分享个人的生活感悟。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版六年级语文教材电子版、在线教育资源平台。

3.信息化资源：丁香结相关图片、视频资料、文学作品背景介绍。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、角色扮演、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.教师展示丁香花的图片，引导学生观察丁香花的形态和特点。

2.学生分享自己对丁香花的了解，教师总结并引出课题《丁香结》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师提问：课文主要描写了什么？学生回答后，教师总结：课文主要描写了丁香结的独特美和生活中的美好。

三、细读课文，探究主旨

1.教师引导学生关注课文中的比喻和象征手法，如“丁香结”比喻生活中的挫折，引导学生理解其深层意蕴。

2.教师提问：丁香结在课文中有何作用？学生回答后，教师总结：丁香结是全文的线索，贯穿全文，揭示了生活中的美好与挫折。

四、品析语言，感悟情感

1.教师挑选重点段落，引导学生朗读并分析其表达效果。

2.教师提问：作者在描写丁香结时，运用了哪些修辞手法？学生回答后，教师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

3.教师引导学生体会作者对丁香结的喜爱之情，以及生活中的美好与挫折。

五、拓展延伸，提升素养

1.教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈自己对挫折的理解和应对方法。

2.学生分享自己的感悟，教师总结：面对挫折，我们要学会坚强，勇敢地去面对。

六、课堂小结，总结反思

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生再次回顾丁香结的象征意义。

2.学生总结：丁香结是生活中的美好与挫折的象征，我们要学会珍惜生活中的美好，勇敢面对挫折。

七、布置作业，巩固提高

1.学生课后阅读《丁香结》的相关文学作品，了解丁香结在文学创作中的运用。

2.学生撰写一篇关于丁香结的感悟文章，表达自己对生活的理解。

教学过程细化如下：

1.导入新课

-展示丁香花图片，引导学生观察

-学生分享对丁香花的了解

-引出课题《丁香结》

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，读准字音，读通句子

-教师提问：课文主要描写了什么？

-学生回答后，教师总结：课文主要描写了丁香结的独特美和生活中的美好

3.细读课文，探究主旨

-关注比喻和象征手法，理解其深层意蕴

-提问：丁香结在课文中有何作用？

-学生回答后，教师总结：丁香结是全文的线索，贯穿全文，揭示了生活中的美好与挫折

4.品析语言，感悟情感

-挑选重点段落，引导学生朗读并分析其表达效果

-提问：作者在描写丁香结时，运用了哪些修辞手法？

-学生回答后，教师总结：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象

-体会作者对丁香结的喜爱之情，以及生活中的美好与挫折

5.拓展延伸，提升素养

-结合生活经历，谈谈对挫折的理解和应对方法

-学生分享感悟，教师总结：面对挫折，我们要学会坚强，勇敢地去面对

6.课堂小结，总结反思

-回顾本节课所学内容，引导学生再次回顾丁香结的象征意义

7.布置作业，巩固提高

-阅读相关文学作品，了解丁香结在文学创作中的运用

-撰写关于丁