快乐读书吧《读读童谣和儿歌》（教学设计）-一年级语文下册（统编版）2024.pdfVIP

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课题统编版一年级下册第一单元第1课时

读读童谣和儿歌

学校授课班级授课教师

1.激发学生阅读童谣和儿歌的兴趣，让学生在阅读过程中体验到快乐，培养

学生热爱阅读的良好习惯。

2.引导学生学会提问、思考和解决问题，通过阅读童谣和儿歌积累语言，提

学习目标

高语言表达能力和思维能力。

3.鼓励学生积极参与分享交流活动，培养学生的倾听能力和团队合作精神，

增强学生对童谣和儿歌的理解与感悟。

1.学会带着问题阅读，提高阅读理解能力，并能在阅读中积累语言。

学习2.深入理解童谣和儿歌的内涵，体会其中的情感和趣味。

重难点3.在分享交流中充分表达自己的感受和想法，提高语言组织和表达能力，促

进学生思维的发展。

一年级学生天真活泼，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。他们在日常生活中

可能接触过一些童谣和儿歌，但对于如何深入阅读和理解可能缺乏方法和经

验。部分学生可能已经具备一定的语言表达能力，但在提问和完整回答问题

学情分析

方面还需要教师的引导和鼓励。此外，学生的注意力集中时间较短，教学过

程中需要采用多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，保持学习的积

极性。

教学辅助多媒体课件。

教学过程

学习任务一：背诵童谣，激发情感

教师引导：

小朋友们，在我们的生活中，有许多像魔法小精灵一样的语言，它们读起来朗朗上口，充满了

趣味，能带着我们走进一个个奇妙的世界。你们知道是什么吗？

就是童谣和儿歌！

1.教师：“同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好

吗？”（学生背诵自己熟悉的童谣或儿歌，如《两只老虎》《数鸭子》等）

2.教师：“一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着

快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐

读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！”

学习任务二：尝试提问，感受阅读

一、学习童谣——《摇摇船》

1.导入与提问引导

小朋友们，刚刚大家背诵的童谣真是太精彩啦！每一首都充满了童趣。现在呢，老师要带

大家登上一艘特别的“摇摇船”，在这首童谣里，又会有怎样的奇妙故事和有趣的问题等待着

我们呢？让我们一起出发，去《摇摇船》里寻找答案吧！

2.教师：“同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇

船》。”

3.播放录音。

4.教师：“读读题目，你有什么问题要问吗？”（学生积极思考，提出问题）

5.预设学生问题：谁在摇船？他要摇船去哪儿？他是怎么摇的呢？

6.阅读指导与问题解决

7.教师：“同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，

看看能不能从童谣中找到答案。”

教师出示学习要求：

①借助拼音读准童谣。

②和同桌比比谁读得最正确。

③带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。

④谁还能提出新的问题？

⑤学生按要求自学童谣。

8.汇报交流

教师：“现在请几位同学来比赛读童谣，其他同学认真听，看看谁读得最准确。”（指学生比赛

读童谣，教师相机引导学生正音，如“船（chuán）”“婆（pó）”等字的读音）

教师：“那谁来回答一下前面提出的问题呢？”（学生回答）

学生1：“是外婆在摇船。”

教师：“非常好，你从哪里知道的呢？”

学生1：“童谣里说‘外婆桥，外婆叫我好宝宝’，所以是外婆在摇船。”

教师：“对，你回答得很完整。那外婆要摇船去哪儿呢？”

学生2：“摇到外婆桥。”

教师：“很好，那他是怎么摇的呢？”（学生可能回答不出来，教师引导学生再读童谣）

学生3：“童谣里没说怎么摇，但是我想应该是轻轻地摇。”

9.教师：“你的想法很有道理。那你又产生了什么