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依托版画启迪幼儿创造力

【摘要】幼儿版画艺术在幼儿园艺术教育中备受关注，其视觉效果美观、技巧容易掌握、创意潜力无限。通过精心选择主题、营造适宜氛围、优化教学过程和进行分层评估，教师能有效促进幼儿创造力的发展，发掘并充分释放其创意潜能。

【关键词】学前教育；版画；创造力

幼儿教育的核心目标在于全面培养幼儿的多元能力，特别是注重培养创造力这一关键能力，旨在为社会未来培育富有创新精神的栋梁之材。随着幼儿美育改革的持续推进，如何有效提高幼儿的创造力已经成为教育者们共同关注的议题。在版画制作过程中，幼儿需要运用线条、色彩、形状等基本元素，结合个人的想象力和情感，创造独特的艺术作品。版画制作不仅是培养艺术启蒙的重要手段，更是激发幼儿创造力和想象力、促进其全面发展的关键途径。

一、主题精选，植根创造力的沃土

在幼儿园艺术活动中，将幼儿版画融入教学实践至关重要。艺术活动应当选择密切贴合幼儿生活细节的主题，以有效激发幼儿的创造力与想象力。在进行幼儿版画教学时，教师应充分考虑幼儿的年龄特征、认知发展水平和兴趣，精心选择既具有艺术性又贴近幼儿生活经验的主题，以激发幼儿的创作热情，从而提升版画活动的教育效果。

以“奉献者”为主题的版画教学活动为例。首先，教师利用多媒体设备展示提前准备的相关新闻报道、摄影图片和活动视频等多元化资料，引导幼儿扮演“寻找小能手”的角色，通过资料寻找相关奉献者的形象，并提出问题：“从这些图片和视频中，你们都看到了哪些职业呢？”幼儿回答：“医生、警察、消防员……”教师随后总结道：“这些‘奉献者’有的身着洁白的大褂，有的套着醒目的消防服，还有的戴着闪耀的警徽帽，他们身着不同领域的标志性服装，扮演着重要的角色，以无私奉献的精神为社会提供保障和安全，为人们的安康与正义竭尽所能。”通过细致观察奉献者形象、工作环境和工作瞬间，幼儿能够深刻体会其中所蕴含的情感和力量，从而激发对社会奉献者的认知，增进其对社会责任的理解。其次，教师引导幼儿开展小组讨论，探讨他们对“奉献者”的理解和看法，以及如何运用版画形式来呈现这些人物。在讨论过程中，教师可提醒幼儿关注奉献者的职业特征、服装、动作等细节，为他们的创作提供灵感。幼儿根据自身构思，通过草图勾勒出“奉献者”的形象、动作、背景等基本要素，并标注需要重点突出的细节。再次，教师指导幼儿进行版画创作。幼儿需根据初步草图，以撕或剪的方式制作“奉献者”的基本轮廓和服装等细节。例如，可利用白色纸张撕出医护人员的防护服形状，或用红色卡纸剪出消防员头盔的形象，用绿色纸剪出警察工作时的身影；同时，在面部表情、手部动作、服装褶皱等细节上，通过细致入微的刻画来传达人物的情感。在创作过程中，教师可启发幼儿联想前述情感，充分发挥其想象力，并注重色彩搭配和构图平衡。将情感与细节融合，可以使作品更加生动感人，并更能凸显幼儿的创造力和艺术表现力。最后，幼儿将拼贴好的形象固定在版画纸上，用刻刀在木板上雕刻出所需线条和图案并涂上油墨，覆盖上另一张纸进行印刷，得到版画作品［1］。

通过这一系列的教学过程，幼儿能够熟练运用版画技巧描绘“奉献者”的外貌特征，使其作品突显主题、富有生活气息，同时展现了幼儿对这些“奉献者”的深刻敬意和赞美之情。这样的教学不仅培养了幼儿的想象力和创造力，还使他们的作品更富有表现力和艺术性。

二、氛围精铸，构筑创造力的空间

通过营造轻松愉悦的氛围，幼儿能够卸下心理负担，自由表达他们内心的想象和情感。这种环境不仅有助于激发幼儿的创造力，还能培养他们的问题解决能力、批判性思维和团队合作精神，为他们未来的学习和成长打下坚实基础。此外，教师应提供丰富多样的教学材料，并耐心指导，以帮助幼儿勇于创新，让他们的思维在轻松愉快的环境中自由碰撞与蓬勃发展。

以幼儿园中举办的一次不限主题的特别版画活动为例。在此次活动中，教师精心选择了一个宽敞且光线柔和的教室，以营造一个安静温馨、富有艺术氛围的创作场所。教室墙上挂着各种色彩丰富的版画作品，其中既有幼儿们之前的创作作品，也包括一些艺术大师们的经典之作。这些作品无声地激励着即将参与创作的幼儿们，激发了他们的想象力。教师提前准备了所需的各种创作材料，包括木板、刻刀、油墨、滚筒等，这些材料被整齐地摆放在工作桌上，组成了一个小型的艺术工坊。为了确保幼儿们的安全，刻刀被存放在幼儿无法触及的地方，而油墨和滚筒则被置于防溅垫上，以防止意外发生。在活动开始之前，教师与幼儿们围坐一圈，介绍了版画的基本概念、创作流程及安全注意事项。特别强调了本次活动的自由创作性质，鼓励幼儿们大胆发挥想象力，不受任何主题或形式的限制，只需随心所欲地创作。随着活动正式开始，教室内弥漫着轻松愉快的氛围。幼儿们走到工作桌旁，挑选自己喜欢的木板和颜色，开始专注地进行创作。有些幼儿细致地使用刻刀雕刻每一条线条，展现他们对创作细节的精准