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图文结构式备课教案格式
教学反思：教学反思：教学反思：结束教学环节1教学环节2日期：学校：实验学校授课人：班级：五（1）学科：语文
教学反思：
教学反思：
教学反思：
结束
教学环节1
教学环节2
日期：
学校：实验学校
授课人：
班级：五（1）
学科：语文
内容：19父爱之舟
内容
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要素
教学环节3时间安排时间
教学环节3
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时间
时间安排时间
四、主题拓展，内化写法思考：材料分别写了什么场景？你看到了怎样的父亲？五、总结梳理，授之以渔教师解说：一个个场景，一段段真情，不一样的父亲，却一样爱得深沉。原来，天下的父亲都是一样的。三、聚焦成长，体会深情1.课件出示文中描写作者懂事的句子，师生配合读，交流作者的变化。当“我”被臭虫咬，父亲要为“我”
四、主题拓展，内化写法
思考：材料分别写了什么场景？你看到了怎样的父亲？五、总结梳理，授之以渔
教师解说：一个个场景，一段段真情，不一样的父亲，却一样爱得深沉。原来，天下的父亲都是一样的。
三、聚焦成长，体会深情
1.课件出示文中描写作者懂事的句子，师生配合读，交流作者的变化。
当“我”被臭虫咬，父亲要为“我”换房间时；当“我”在庙会上看到琳琅满目的物品时；父亲经常说要“我”念好书，最好将来到外面当个教员时……在父爱的滋养下，“我”有了哪些变化？
2.课件补充作者吴冠中成年后的成就。3.因此，作者一次次地感慨：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”（学生齐读）
4.体会“借场景抒真情”的妙用。
二、深入探究，重点研读
1.聚焦“给‘我’缝补棉被”场景。
（1）父亲对“我”关怀备至，在他的呵护下，“我”慢慢长大了，很多往事已然模糊，但是父亲在船上低头缝补棉被的背影在“我”的脑海中永难磨灭。让我们再次读下面的文字，说说你感受到了什么。
不过父亲不摇橹的时候……这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!
（2）透过“抓紧时间”一词，你读出了什么？
2.课件补充吴冠中描述家庭情况的文字资料，帮助学生理解父亲的辛劳。
3.学生反复读最后一自然段，升华感情。
一、开门见山，直奔主题
画家吴冠中提到父亲，总会想起一条船，以及与这条船相关的一件件往事，今天就让我们跟随吴冠中先生的脚步，走近那条小船。
1.题目为什么叫“父爱之舟”？请找到课文中相关的一句话。
2.初读，思考。
（1）找一找其他直接描写小船的句子，想一想，上学时作者为什么每次都要用到这条小船？
（2）(课件出示描写小船的句子)引发学生思考：为什么要多次使用这条小船？
3.多少年过去了，这条小船在作者心中记忆犹新，难以忘怀，以至于常伴泪水入梦来。因此，作者这样写道：“……醒来，枕边一片湿。”（学生读）
教学目标：1.品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。（重点）
2.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。（难点）教学重难点：1.品味印象深刻的场景，体会深切的父爱。（重点）
2.学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。（难点）
课型方式：新授课
课时形态：第二课时
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