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小学语文五年级上册
习作：我想对您说（第1课时）
教学目标
教学目标
1．根据习作要求合理选材。
2．写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学重点
教学重点
写一封信，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学难点
教学难点
根据习作要求合理选材。
教学过程
教学过程
新课导入
1．回顾课文场景。
教师：同学们，本单元中哪篇课文中的哪个场景让你感触最深？说说你的理由吧。
学生：我对《父爱之舟》中父子俩住旅店的场景感触最深。因为没有钱，父子俩只能住最便宜的房间，可是，半夜“我”被虫子咬醒，父亲心疼，想换好的房间，“我”体谅父亲，不让他换。从这个场景中，我深深感受到父子之间浓浓的感情。
2．我想对您说。
教师：我们的父母何尝不是这样疼爱我们的呢？其实，在生活中，除了父母对我们的爱，我们还会遇到很多其他的爱，比如，朋友之爱，社会工作者为社会作出贡献的大爱。今天，我们就面对这些爱，打开我们的情感之门，说一下藏在心里的话吧。
探究新知
合作探究
（一）探究一：根据提示，明确要求。
1．看课本，发现要求。
教师：这次习作有哪些具体要求呢？我们来看一下课本第88页的内容吧。
（学生默读，可以让学生勾画出习作要求。）
2．交流汇报，明确要求。
教师：我们一起来看一下吧，本次习作是“我想对您说”，这里的“您”指的是谁呢？
学生：父母、好朋友、为社会作出贡献的人……
（教师相机板书。）
教师：是的，那我们要对他们说些什么呢？
（让学生在课本中勾画相关语句。）
学生：情感、看法、建议、敬意、关心……
（教师相机板书。）
教师：嗯，那这些内容，我们要用什么方式来表达呢？
学生：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里话。
3．总结。
对谁说：父母、好朋友、为社会作出贡献的人……
说什么：情感、看法、建议、敬意、关心……
怎么说：用写信的方式，用恰当的语言表达自己的心里话。
（二）探究二：选择恰当的材料，运用合适的方法。
1．唤起学生的记忆，激发表达的欲望。
教师：现在，你最想对谁倾诉？你想对他说些什么？
预设：
学生1：感谢父母对我们无微不至的照顾。
学生2：表达关于培训班的不同看法。
学生3：建议爸爸少抽烟。
教师：如果把目光投向社会，你最想对哪些人倾诉？
预设：
学生1：抗击疫情的医护人员。
学生2：无私奉献的志愿者们。
学生3：抗震救灾的解放军战士。
2．教师梳理，出示表格。
（），我想对您说
选取材料
表达爱与感恩、敬佩等
（），谢谢你们，____________________这件事真的让我很难忘。
表达看法
（），我觉得______________________。
提出建议
（），我有一个建议：_______________。
其他
（），我想对您说：“_______________。”
提示：可以回忆自己生活中的所见所闻，也可以选取自己在书籍上、网络上看到的故事。
3．借助片段，习得方法。
（1）如何表达爱与感恩、敬佩等。
教师：如何将我们的情感完全表达出来呢？这就需要我们进行场景、细节描写。下面我们来看一个习作片段吧。
出示片段：
记得那是六月的一天，放学了，我正准备回家。俗话说：“六月的天，孩子的脸，说变就变。”刚刚还晴空万里，突然就变成了乌云密布。过了一会儿，一道闪电划破天空，雷声一个接一个。接着，大雨像瓢泼一般倾泻而下。我发愁了，心想：爸爸出差了，奶奶家又远，妈妈又生病了，谁能给我送伞呢？只见同学们一个接一个地被接走了，我的心里就更加焦急不安。这时，雨帘中出现了一个熟悉的身影，正向学校奔来。
是妈妈！我高兴地跳了起来，冲出教室，跑出校门，一头扑到妈妈的怀里。妈妈用冰冷的手抚摸着我的脸，我却感到全身暖烘烘的。我上下打量着妈妈，只见妈妈全身湿透了，脸上没有一点儿血色，脸色苍白。这时一股热泪涌出我的眼眶，我哭了。回家的路上，妈妈一个劲儿把伞往我这边推，自己的一大半身子都在外面。我把伞推过去，说：“妈妈，给您遮吧！”妈妈笑着说：“妈妈不要紧，只要你不淋着就行。”听了这句话，泪水又一次涌出我的眼眶……
教师：请同学们说一下，这个片段是怎样把情感写具体的？
（学生讨论，指名回答。）
教师：小作者回忆了一个大雨天妈妈给“我”送伞的故事。“乌云密布”“瓢泼”“倾泻”“同学们一个接一个地被接走”营造了一个令人焦急的场景，而此时妈妈来给“我”送伞，“我”又惊喜又感动。路上两人推让雨伞时的语言、外貌、动作等一系列细节描写，表达出了真情实感。所以说，抓住场景描写和细节描写是表达真情实感的重要方法。
（2）如何表达自己的看法。
教师：在写自己的看法时，为了把看法说明白，把理由说清楚，需要我们选择合适的材料来支持自己的看法。下面我们就来看另一个习作片段吧。
出示片段：
爸爸妈妈，我想对你们说，参加培优班真的不是一个很
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