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Unit1What’shelike大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike为核心，围绕人物描述和性格特点展开。设计思路遵循“激趣导入、情境创设、任务驱动、巩固拓展”的教学模式，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。首先通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，然后创设真实语境，让学生在情景中学习并运用目标句型。接着，通过完成任务型活动，提高学生的语言运用能力。最后，进行巩固拓展，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提升语言素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用Whatshelike?句型进行人物描述的能力，以及理解并回应他人对人物性格特点的提问。

2.文化意识：通过学习不同人物的性格特点，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并评价人物性格，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生的英语学习兴趣和自信心。

三、学情分析

本节课面向五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生已学习过一些基本的形容词和简单的自我介绍，但对于描述人物性格的词汇和句型掌握较少。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力尚需提升，尤其是在复合句型的运用上。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，学生已形成一定的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但部分学生在小组合作时表现出依赖性较强，需要引导其独立思考和表达。此外，学生对英语学习的兴趣较浓厚，但学习动机和学习策略有待进一步激发和培养。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化活动设计，提高学生的参与度和积极性，同时引导学生运用所学知识进行实际交流，促进听说读写能力的全面发展。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学视频、音频材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“HelloSong”，营造轻松的学习氛围。

-提问：教师展示几位班级同学的图片，提问学生：“Doyouknowthem?Whataretheylike?”

-激发兴趣：教师展示几位名人的图片，如球星、科学家等，引导学生用中文描述他们的性格特点，然后引入本课主题：“TodaywewilllearnhowtodescribepeopleinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：教师翻开课本，展示Unit1What’shelike的内容，引导学生关注目标句型。

-解释句型：教师用简单英语解释目标句型的结构和用法，如：“Whatshelike?meansHowishispersonality?”

-示例展示：教师展示几个例句，如：“Heistallandfriendly.”“Sheissmartandkind.”

-学生模仿：教师邀请几位学生上台，模仿例句描述其他同学的性格特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一位同学进行描述，用目标句型进行练习。

-角色扮演：教师准备一些人物卡片，学生抽取卡片后，扮演该人物，其他同学用目标句型提问并描述。

-展示分享：每组选一位代表进行展示，全班同学一起评价。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问练习：教师随机提问学生：“Whatsyourfriendlike?”“Whatsyourteacherlike?”

-答案分享：学生回答后，教师引导其他同学进行补充或评价。

-情境对话：教师创设情境，如：“Imagineyoumeetanewfriend.Howdoyouaskabouthisorherpersonality?”学生进行对话练习。

5.创新环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生用目标句型描述一个人物，其他同学猜测。

-奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在游戏中积极参与和正确使用目标句型。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调目标句型