Unit 1 Family Lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit1FamilyLesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版三年级上册英语教材，属于Unit1Family的第二课时。本节课以家庭为话题，通过学习家庭成员的英语表达和日常用语，帮助学生掌握基本的家庭词汇和句型，提高学生的口语交际能力。教学内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，了解不同文化背景下的家庭构成，增强跨文化交流意识；2.语言能力：通过听说活动，提升学生的英语口语表达能力和听力理解能力；3.学习能力：通过自主探究和合作学习，培养学生自主学习和解决问题的能力；4.情感态度价值观：在家庭话题的学习中，引导学生关爱家人，培养良好的家庭观念和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的字母识别、单词拼写和基础句型表达。在家庭主题方面，学生可能已经对家庭成员的中文表达有所了解，但英语词汇和句型相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和模仿欲望，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习英语家庭成员词汇时，可能对某些词汇的发音和拼写感到困难。在口语表达方面，学生可能因为词汇量不足或缺乏语言环境而感到难以流畅表达。此外，部分学生可能在合作学习时遇到沟通障碍，需要教师给予适当的引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭情境，让学生在语境中学习家庭成员的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习日常用语，提高口语交际能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时解决学生在学习中遇到的困难。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示家庭图片，引导学生思考：“Whatsthispictureabout?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用英语介绍家庭成员的英语表达，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，注意单词的音标和重音。

3.老师展示家庭成员的图片，让学生匹配对应的英语单词。

4.学生分组进行小组活动，用英语描述自己的家庭成员。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解课文大意。

2.学生用英语回答以下问题：

-Whatsthemaintopicofthislesson?

-Whoarethemaincharactersinthestory?

-Whatdotheydointhestory?

3.老师讲解课文中的重点句型和短语，如：“Myfatherisadoctor.”、“Mymotherisateacher.”等。

4.学生跟读并模仿老师的发音，注意句型的结构和语调。

四、课文朗读与背诵（10分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.学生分组进行课文背诵，互相纠正发音和语调。

3.老师评选出背诵最流利的小组，给予表扬和奖励。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

2.学生用英语进行对话，描述家庭成员的特点和爱好。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和短语。

2.学生用英语复述本节课所学内容，巩固所学知识。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置以下作业：

-复习本节课所学单词和句型。

-用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-为家人制作一张英语卡片，表