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李苗牛方云：章起始课统领下的“深度探研课”教学实践

［摘要］随着新课程标准的颁布实施，初中数学教学更加重视知识的结构化，注重让学生在自主探索中运用类比、归纳、分析等数学思想灵活解决问题.在此背景下，初中数学教学更加重视知识之间的关联，大单元教学也逐步得以开展.文章基于章起始课统领的“深度探研课”［1］，从“二次根式的加减”教学设计及实施出发，重构文本求联动，启发思维孕素养，从而践行课堂设计的新理念.

［关键词］二次根式的加减；教学设计；深度探研课

教学分析

“二次根式的加减”是人教版数学八年级下册第十六章第三节的内容，本部分的主要内容是二次根式的加减运算和二次根式的加、减、乘、除混合运算.学习本部分知识之前，学生已经学习了有理数、实数、整式、分式的加减运算，在本章中，学生也已经学习了二次根式的定义、性质及其乘除运算，有许多可以类比的数式学习活动经验.同时，本部分内容也为我们后续学习勾股定理、一元二次方程等知识奠定了基础.本节教学设计立足于大单元教学理念，是教育部中小学“双名”领航工程邢成云名师工作室提出的“立足市域·走向全国：初中数学章起始课统领的大单元整体教学”之“1+n”结构（“1”指章起始课）中“n”的第二节课，是立足章起始对二次根式加减运算进行的“深度探研课”［1］.要通过整合二次根式运算的内容，引导学生类比整式加减，通过观察、分析、比较、归纳，总结二次