21三黑和土地说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

21三黑和土地说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版六年级上册语文《土地的誓言》

内容：本节课主要围绕课文《土地的誓言》展开，通过学习这篇课文，让学生了解土地在中华民族历史中的重要地位，体会作者对土地的热爱和誓言，培养学生的爱国主义情感。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

二、核心素养目标

1.文本理解：培养学生深入理解课文内容，把握文章主旨，提升对文学作品的分析和鉴赏能力。

2.语言运用：通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和口头沟通技巧。

3.思维发展：引导学生思考土地在民族精神中的象征意义，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①把握课文《土地的誓言》的中心思想，理解作者对土地的深情厚谊和民族情怀。

②通过朗读体会课文中的情感，学会用恰当的语气和节奏表达文字所蕴含的情感。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提升语言表达的艺术性。

2.教学难点，

①深入理解课文中的象征意义，如土地代表民族、国家，誓言代表责任与担当。

②引导学生将抽象的情感转化为具体的行动，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

③结合时代背景，让学生体会作者在特定历史条件下的情感表达，增强学生的历史意识和文化认同感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：课文朗读音频、相关历史背景资料、爱国主义教育视频。

-教学手段：课本、教学卡片、图片资料、小组讨论记录表。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习一篇充满激情和爱国情怀的课文——《土地的誓言》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，你站在一片广袤的土地上，感受着它的厚重与生机。

（2）学生：闭上眼睛，感受土地的厚重与生机。

（3）教师：好的，现在请同学们睁开眼睛，让我们一起走进这篇课文，感受作者对土地的深情厚谊。

二、初读课文，整体感知

（1）教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（2）学生：自由朗读课文。

（3）教师：请同学们分享自己朗读课文后的感受。

（4）学生：分享朗读感受。

（5）教师：通过大家的分享，我们可以感受到作者对土地的热爱之情。接下来，让我们一起探究课文的主旨内容。

三、探究课文主旨内容

（1）教师：请同学们再次阅读课文，找出课文中表达作者对土地热爱之情的句子。

（2）学生：找出相关句子。

（3）教师：请大家分享一下这些句子，并谈谈自己的理解。

（4）学生：分享句子和理解。

（5）教师：通过大家的分享，我们可以看到，作者对土地的热爱之情贯穿全文。接下来，让我们一起分析课文中的修辞手法。

四、分析课文中的修辞手法

（1）教师：请同学们找出课文中使用的修辞手法，并分析其作用。

（2）学生：找出修辞手法和分析作用。

（3）教师：通过大家的分析，我们可以看到，作者运用了比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动形象，增强了文章的感染力。

五、深入理解课文情感

（1）教师：请同学们结合时代背景，谈谈自己对作者誓言的理解。

（2）学生：结合时代背景，谈谈自己对作者誓言的理解。

（3）教师：通过大家的讨论，我们可以感受到，作者的誓言代表了中华民族的担当和责任，我们应该继承和发扬这种精神。

六、总结全文，升华情感

（1）教师：今天我们学习了《土地的誓言》，感受到了作者对土地的热爱之情。希望大家在今后的学习和生活中，也能像作者一样，热爱我们的祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

（2）学生：表示赞同，并表示会努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。

七、布置作业

（1）教师：请同学们课后再次阅读课文，思考以下问题：

①作者为什么会对土地产生如此深厚的感情？

②作者的誓言对我们有什么启示？

（2）学生：认真思考并完成作业。

八、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《土地的誓言》，通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解了课文的主旨内容和情感。希望大家在今后的学习中，能够继续关注文学作品，感受其中的美好，提升自己的文学素养。

（2）学生：表示认同，并表示会继续努力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解和背诵《土地的誓言》这篇课文，掌握文章的基本内容和结构。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并理解其在表达情感和增强文章感染力方面的作用。

-学生能够结合历史背景，理解作者在特定时代背景