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[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框《高原圣城—拉萨》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框《高原圣城—拉萨》说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高原圣城—拉萨》，是浙江省温州市第二十中学七年级历史与社会上册第三单元第二课第四框的内容。本节课主要介绍拉萨的历史背景、地理特征、宗教文化和社会发展，让学生了解拉萨作为西藏自治区的首府，在政治、经济、文化等方面的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理分布和民族区域自治制度，本节课将引导学生进一步认识我国西南地区的地理特点以及民族文化的多样性。同时，通过学习拉萨的历史、宗教和文化，学生可以更好地理解民族政策和民族团结的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间感知能力、历史思维能力和文化理解力。通过分析拉萨的地理特征，学生将提升对地形、气候等空间要素的感知和解读能力；通过对拉萨历史背景的学习，学生将锻炼批判性思维和史料分析能力；同时，通过对拉萨宗教文化和社会发展的理解，学生将增强对多元文化的尊重和包容意识，培养良好的国家认同感和民族自豪感。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理知识和历史概念，对我国的行政区划和民族政策有初步了解。在知识层面，学生已学习过一些基本的地理特征和历史文化，但对于拉萨这一具体城市的深入了解还不够。在能力层面，学生具备一定的阅读和思考能力，但分析问题和批判性思维仍需加强。

在素质方面，学生表现出一定的探究兴趣和合作精神，但个别学生在自主学习方面有待提高。行为习惯方面，学生普遍遵守纪律，但部分学生在课堂参与度和专注力上存在不足。

针对这些情况，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，帮助他们将已有知识与拉萨的具体情况相结合，从而提高学生的知识水平、思维能力和综合素质。同时，注重培养学生的学习习惯，提高课堂参与度和专注力，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

-教科书《历史与社会上册》第三单元第二课第四框《高原圣城—拉萨》

-多媒体投影仪

-电子课件

-纸质地图

-互联网资源（教师准备的相关资料）

-教学视频片段

-实物模型（如布达拉宫模型）

-学生作业本

-黑板和粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于拉萨的地理、历史背景预习资料，明确要求学生了解拉萨的基本信息和其在西藏自治区的重要性。

-设计预习问题：设计如“拉萨为何被称为高原圣城？”“布达拉宫在拉萨的地位和意义是什么？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对拉萨有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群或学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示布达拉宫的图片和简短的视频，引出拉萨这一课题。

-讲解知识点：详细讲解拉萨的地理特征、历史背景和宗教文化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论拉萨的社会发展和旅游业的影响，进行角色扮演活动，模拟旅游推荐会。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，将理论知识应用到实际情境中。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握重点内容。

-实践活动法：通过模拟活动，增强学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置关于拉萨的资料搜集和思考题作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，进一步巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建