7 z c s 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

7zcs说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《7zcs》为教学内容，旨在帮助学生掌握声母z、c、s的发音和书写方法。通过趣味活动，激发学生学习兴趣，培养良好的拼音学习习惯，为后续拼音学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生正确的拼读习惯，提高语言表达准确性。

2.通过声母z、c、s的学习，增强学生的观察力和动手操作能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音：引导学生准确掌握声母z、c、s的发音方法，区分它们之间的音素差异。

②书写规范：指导学生按照正确的笔画顺序和结构书写声母z、c、s，养成良好的书写习惯。

2.教学难点，

①发音区分：帮助学生区分声母z、c、s的发音，避免混淆。

②拼读练习：引导学生进行声母与单韵母的拼读练习，提高拼读准确性。

③朗读实践：通过朗读练习，让学生在实际语境中运用所学声母，增强语言表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级上册》教材，包含本节课的拼音学习内容。

2.辅助材料：准备与声母z、c、s相关的图片，如字母形象图、动物叫声图等，以及拼音卡片，用于辅助教学和游戏活动。

3.实验器材：准备拼音卡片和磁性白板，用于学生动手操作和拼读练习。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置小组学习区域，确保学生能够自由交流和学习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放拼音歌曲《字母歌》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提问：“同学们，你们都认识哪些字母宝宝呢？”引导学生分享自己已知的字母。

3.引出本节课的学习内容：“今天我们要学习新的字母宝宝：z、c、s。”

4.教师展示z、c、s的图片，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师示范发音，引导学生跟读，注意z、c、s的发音特点。

2.通过实物或图片展示字母的书写顺序和结构，指导学生正确书写。

3.分组讨论：让学生观察字母z、c、s的特点，互相交流学习心得。

4.教师总结：强调z、c、s的发音和书写要点。

三、巩固练习（15分钟）

1.拼音卡片游戏：教师将拼音卡片打乱，学生快速找出正确的z、c、s卡片，并正确拼读。

2.拼读练习：教师出示单韵母卡片，学生迅速拼读出对应的声母z、c、s。

3.朗读练习：学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得z、c、s哪个字母最难发音？”引导学生思考并分享自己的看法。

2.提问：“在书写z、c、s时，我们应该注意哪些方面？”帮助学生总结书写技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的发音和书写，给予鼓励和表扬。

2.学生之间互相检查发音和书写，互相学习，共同进步。

3.教师针对学生在学习中遇到的问题，进行个别辅导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调z、c、s的发音和书写要点。

2.拓展练习：让学生尝试用z、c、s拼读简单的词语，如“坐”、“吃”、“生”等。

教学时间总计：45分钟

注意：在教学过程中，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音频资源：收集与声母z、c、s相关的儿童故事或儿歌，如《小猪zhuzhu》、《cici的旅行》等，帮助学生通过听觉记忆声母的发音。

-图片资源：搜集生活中常见的以z、c、s开头的物品图片，如“桌子”、“车”、“星星”等，通过视觉记忆增强学生对声母的认识。

-视频资源：寻找拼音教学动画视频，如《拼音王国历险记》，通过动画的形式，以趣味性强的故事情节，帮助学生理解声母的发音和书写。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用z、c、s拼读家庭中的物品名称，如“妈妈”、“桌子”、“茶杯”等，加强拼音的实际应用。

-亲子活动：建议家长与孩子一起制作拼音卡片，让孩子在游戏中学习声母的发音和书写。

-课外阅读：推荐适合一年级学生的拼音绘本，如《拼音乐园》，通过阅读，让孩子在故事中自然接触和学习拼音。

-线上资源：利用学校图书馆或家长提供的在线教育资源，如拼音学习软件、互动游戏等，丰富学生的学习体验。

-社会实践：组织学生参观当地的博物馆、科技馆等，观察并学习以z、c、s开头的物品名称，如“植物”、“船只”、“数学”等，将拼音学习与生活实践相结