6《哪杯水热》 说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版.docx

6《哪杯水热》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册青岛版

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教学内容

本节课选自青岛版四年级上册科学教材，主要内容包括：探究不同物质吸热和放热的现象，以及温度变化对物体状态的影响。通过实验探究，学生将学习水的比热容、热传导等科学知识，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验操作，提升学生的科学探究能力和实证意识；其次，引导学生理解物质的物理性质，增强对科学现象的观察和解释能力；最后，培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神，为后续科学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-探究水的比热容：通过实验比较不同物质（如水、沙子、金属）吸热和放热的情况，理解水的比热容较大，即水在吸收或释放相同热量时温度变化较小。

-温度与物体状态的转换：学习温度变化对水状态（液态、固态、气态）的影响，理解冰融化、水沸腾等过程。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-实验操作的准确性：学生在进行实验时，需要精确控制实验条件，如使用相同的加热时间、相同的初始温度等，以确保实验结果的可靠性。

-温度变化的直观感知：对于四年级学生来说，理解温度变化对物体状态的影响可能较为抽象，需要通过具体的实验现象和数据分析来帮助理解。

-科学解释能力：学生需要能够根据实验结果，运用所学知识解释温度变化与物体状态转换之间的关系，这要求学生具备一定的科学思维和表达能力。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（水、沙子、金属片、温度计、加热器、烧杯等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：科学实验操作指南视频，在线实验数据记录与分析工具。

-信息化资源：科学实验原理介绍PPT，学生实验报告模板。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、实验数据分析、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕水的比热容这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么水在夏天凉爽，冬天温暖？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的比热容这一知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水的比热容这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物质在加热和冷却过程中的温度变化视频，引出水的比热容这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的比热容的概念，结合实例如“为什么汽车冷却系统使用水而不是其他液体？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过比较不同物质（水、沙子、金属）的加热和冷却过程，亲自体验水的比热容。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，如“为什么水的温度变化比其他物质慢？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组实验，观察、记录实验数据，分析实验结果。

提问与讨论：针对实验中的现象或数据，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的比热容这一知识点。

实践活动法：设计小组实验，让学生在实践中掌握水的比热容的实验方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的比热容这一知识点，掌握实验技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水的比热容相关的课后作业，如设计一个简单的实验来验证水的比热容。

提供拓展资源：提供与水的比热容相关的拓展资源，如相关科学书籍、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自