《县委书记的榜样—焦裕禄》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《县委书记的榜样—焦裕禄》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《县委书记的榜样—焦裕禄》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思辨能力和审美情趣。通过学习焦裕禄的先进事迹，学生将深入了解党的宗旨和干部作风，增强爱国主义情感和社会责任感。同时，通过文本分析，学生将提升批判性思维和审美鉴赏能力，学会从多个角度解读文本，提高语言表达和写作水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解焦裕禄的先进事迹及其精神内涵，包括他的为民务实、艰苦奋斗、无私奉献的精神。

-精准把握文本中焦裕禄的语言特点，如朴实无华、深入浅出，通过具体事例让学生感受其人格魅力。

-掌握人物描写手法，分析文章中焦裕禄形象的塑造，理解其人物形象的典型意义。

2.教学难点：

-难点一：深入理解焦裕禄精神的当代价值，将其与社会主义核心价值观相结合，让学生在现实生活中找到学习的榜样。

-难点二：分析文章中的细节描写，如何通过这些描写来展现焦裕禄的性格特点和内心世界，这需要学生对文本进行细致的解读和感悟。

-难点三：在分析焦裕禄形象时，如何避免简单的英雄主义和浪漫主义倾向，引导学生进行理性的、多维度的思考。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校网络教学平台、教育资源网站

-信息化资源：焦裕禄生平事迹的视频资料、相关新闻报道、图片资料

-教学手段：PPT课件、板书、讨论、案例分析、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校网络教学平台发布关于焦裕禄生平事迹的PPT和视频资料，要求学生阅读并了解焦裕禄的主要事迹和贡献。

-设计预习问题：围绕“焦裕禄的精神内涵及其对当代青年的启示”，设计问题如“焦裕禄是如何做到公仆情怀、求实作风、奋斗精神和廉洁奉公的？”

-监控预习进度：通过平台学习记录和学生反馈，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够达到预习目标。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对焦裕禄的事迹有初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台，方便学生获取预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解焦裕禄的事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以焦裕禄的生平故事作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解焦裕禄精神的内涵，分析其时代背景和现实意义。

-组织课堂活动：分组讨论焦裕禄精神对当代青年的启示，进行角色扮演，模拟焦裕禄的工作场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考焦裕禄精神的时代价值和现实意义。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，体验焦裕禄的工作状态。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解焦裕禄精神。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验和感悟。

作用与目的：

-帮助学生深入理解焦裕禄精神，掌握其核心价值。

-通过实践活动，培养学生的团队协作能力和实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于焦裕禄精神的个人感悟。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将自己的感悟和思考写下来。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习，提升学生的自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，加深对焦裕禄精神的理解。

-通过反思和拓展，提升学生的综合素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

-学生能够准确理解和描述焦裕禄的生平事迹，包括他的工作经历、主要贡献以及他在不同岗位上展现出的精神风貌。

-学生能够识别并分析文本中的人物描写手法，如细节描写、对比手法等，并能够运用这些手法来分析其他文学作品。

-学生能够从焦裕禄的先进事迹中提炼出其精神内涵，如公仆情怀、求实作风、奋斗精神和廉洁奉公等，并能够将这些精神与社会主义核心价值观相结合。

2.思维能力的提升

-学生在分析焦裕禄精神时，能够进行批判性思考，不盲目崇拜，而是结合时代背景和社会现实进