粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1　信息获取的一般过程.docxVIP

粤教版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“粤教版高中信息技术必修2.1信息获取的一般过程”为主题，围绕信息获取的基本步骤和技巧展开教学。通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生掌握信息获取的一般过程，培养学生获取、处理和利用信息的能力。课程内容与课本紧密关联，注重理论联系实际，符合教学实际，实用性强。

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习信息获取的一般过程，学生能够提升对信息价值的认识，增强计算思维在信息处理中的应用，并学会运用数字化工具和方法进行有效的学习与创新。同时，培养学生批判性思维和信息伦理意识，为未来的信息时代做好准备。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解信息获取的一般过程，包括信息需求分析、信息搜索、信息评估和获取等步骤；

②掌握不同信息获取渠道的特点和适用场景，如网络搜索、图书馆资源、数据库查询等；

③学会使用信息获取工具和技巧，如关键词搜索、布尔逻辑运算等。

2.教学难点，

①理解信息评估的重要性以及如何进行有效评估；

②在海量信息中筛选出有价值的信息，避免信息过载和误信；

③将信息获取的过程与实际学习、生活场景相结合，形成解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，系统讲解信息获取的一般过程，确保学生对基本概念的理解。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情境中实践信息搜索和评估技巧，提升应用能力。

3.利用网络资源和多媒体教学工具，如PPT展示、在线搜索演示，直观展示信息获取渠道和方法。

4.设计信息获取挑战游戏，激发学生兴趣，培养他们快速、准确获取信息的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的信息获取场景，如新闻阅读、社交媒体浏览等，引发学生对信息获取的兴趣。

-提问：“大家是如何获取信息的？在信息获取的过程中遇到过哪些困难？”

-简要介绍本节课的学习目标和内容，强调信息获取的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解信息获取的一般过程，包括信息需求分析、信息搜索、信息评估和获取等步骤。

-通过案例分析，展示不同信息获取渠道的特点和适用场景，如网络搜索、图书馆资源、数据库查询等。

-教授信息获取工具和技巧，如关键词搜索、布尔逻辑运算等。

-展示信息获取的实例，引导学生思考如何将信息获取的过程与实际学习、生活场景相结合。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行信息获取任务，每个小组选择一个主题，通过网络搜索、图书馆查阅等方式获取相关信息。

-小组内讨论如何评估信息的可靠性，并选择最合适的信息进行汇报。

-各小组汇报获取信息的过程和结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调信息获取的一般过程和重要技巧。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对信息获取有了哪些新的认识？”

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个自己感兴趣的话题，进行深入的信息搜索和评估，撰写一份简要的报告。

-强调作业要求，如信息来源的多样性、信息评估的标准等。

-鼓励学生在课后继续探索信息获取的方法，提升自身的信息素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述信息获取的一般过程，包括信息需求分析、信息搜索、信息评估和获取等步骤。

-学生掌握了不同信息获取渠道的特点和适用场景，如网络搜索、图书馆资源、数据库查询等。

-学生学会了使用信息获取工具和技巧，如关键词搜索、布尔逻辑运算等。

2.能力提升：

-学生在信息搜索和评估方面的能力得到显著提升，能够快速、准确地找到所需信息。

-学生学会了在海量信息中筛选出有价值的信息，避免信息过载和误信。

-学生能够将信息获取的过程与实际学习、生活场景相结合，形成解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在信息获取的过程中培养了批判性思维，学会了质疑和评估信息的可靠性。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了沟通协作能力，学会了在团队中有效表达和交流。

-学生在信息获取的过程中培养了创新思维，能够尝试不同的方法和技术来解决问题。

4.信息素养：

-学生对信息价值的认识得到提升，能够更好地理解信息的内涵和意义。

-学生学会了遵守信息伦理，尊重他人的知识产权，正确使用信息资源。

-学生在信息获取的过程中培养了自我管理能力，能够合理安排时间和资源，提高学习效率。

5.学习习惯：

-学生养成了良好的信息获取习惯，能够主动寻求学习资源，不断提升自己的知识水平。

-学生