第14课《跟我一起去旅游》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第14课《跟我一起去旅游》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

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设计思路

本课《跟我一起去旅游》旨在培养学生综合运用语文、地理、历史等学科知识，提高学生的实践能力和创新精神。通过引导学生设计一次虚拟旅游，锻炼学生自主学习和团队协作能力。课程内容与课本紧密相连，结合六年级学生的认知特点，注重趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中提升综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的综合素养，提高学生在旅游设计中的跨学科知识运用能力。

2.增强学生的审美意识，通过旅游场景的描绘和评价，提升学生的艺术鉴赏力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在旅游设计中提出独特的创意和解决方案。

4.增进学生的文化自信，通过了解旅游目的地的历史和文化，增强民族自豪感。

5.锻炼学生的沟通与合作能力，在团队协作中学会倾听、表达和协调。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的语文学习中已经积累了丰富的词汇和句式，对地理知识也有一定的了解，如不同地区的自然景观和文化特色。此外，他们具备一定的信息技术操作能力，能够使用网络资源进行信息检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游充满好奇，喜欢探索未知，对设计活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识，但在具体实践操作中可能表现出一定的焦虑和畏难情绪。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计旅游方案时可能面临以下困难：一是对目的地文化的理解不够深入，难以准确描绘；二是团队协作中可能出现沟通不畅、意见分歧等问题；三是信息技术应用能力不足，影响方案设计的效果。针对这些挑战，教师需引导学生进行有效沟通，鼓励他们发挥团队协作精神，并适时提供技术支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、地图、旅游视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备白板、彩笔、纸张等，供学生进行旅游设计图绘制。

4.教室布置：设置分组讨论区，划分实验操作台，营造轻松互动的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习旅游景点的历史文化背景。

设计预习问题：围绕“旅游设计”课题，设计问题如“如何选择合适的旅游目的地？旅游路线如何规划？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读旅游景点的介绍，了解其历史和文化。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何根据个人兴趣选择旅游活动？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅游照片或视频，引出“跟我一起去旅游”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解旅游设计的基本原则，如行程安排、预算控制等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，设计一次虚拟旅游。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考旅游设计中的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的旅游设计想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解旅游设计的基本原则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何设计旅游。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的旅游方案，并撰写旅游日记。

提供拓展资源：推荐相关的旅游书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成旅游方案设计，并记录旅游体验。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入了解旅游知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过撰写旅游日记，引导学生反思旅游体验。

本节课重点在于培养学生的旅游设计能力和实践操作能力，难点在于如何将理论知识与实际操作相结合。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，掌握重点。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.旅游地理知识

-中国主要旅游城市的地理特征：如北京的历史文化、杭州的自然风光、西安的历史遗迹等。

-国际旅游目的地介绍：如法国的巴黎铁塔、意大利的罗马斗兽场、埃及的金字塔等。

-不同旅游区域的气候特点：如海滨度假区的气候适宜性、高原风光区的气候适应性等。

2.