第7课 昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走 说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册.docxVIP

第7课昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第7课昂首阔步——红外传感器和机器人的避障行走

2.教学年级和班级：九年级信息技术

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过红外传感器和机器人避障行走的实践操作，学生能够理解传感器的工作原理，提升问题解决能力；同时，通过编程实现机器人避障，锻炼学生的逻辑思维和编程能力，增强学生的创新意识和实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经接触过信息技术的基础知识，如计算机硬件、软件以及简单的编程概念。他们可能已经具备基础的逻辑思维能力和简单的编程经验，这对于理解红外传感器的工作原理和机器人避障编程有一定的帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科技和机器人尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习红外传感器和机器人避障行走时，可能会遇到以下困难：

-理解红外传感器的工作原理，需要抽象思维和物理知识；

-编程实现机器人避障，需要逻辑思维和编程技巧；

-调试和优化程序，需要耐心和细致的观察；

-团队合作完成项目，需要沟通能力和协作精神。针对这些困难，教师应提供适当的指导和帮助，鼓励学生通过小组讨论和互助学习来解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：红外传感器模块、机器人套件（含机器人底盘、电机、电池等）、计算机（用于编程和控制机器人）

-课程平台：学校或班级信息平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：机器人编程软件、在线编程教程、红外传感器原理相关视频

-教学手段：实物演示、小组合作、编程练习、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对红外传感器和机器人避障行走的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，机器人是如何感知周围环境的？它们又是如何避开障碍物前进的呢？”

展示一些关于机器人避障行走的图片或视频片段，让学生初步感受红外传感器和机器人的魅力或特点。

简短介绍红外传感器和机器人避障行走的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.红外传感器和机器人避障行走基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解红外传感器的基本概念、组成部分和原理，以及机器人避障行走的基本机制。

过程：

讲解红外传感器的定义，包括其主要工作原理和传感原理。

详细介绍红外传感器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.红外传感器和机器人避障行走案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解红外传感器和机器人避障行走的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的红外传感器和机器人避障行走的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解红外传感器和机器人避障行走的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用红外传感器和机器人避障行走技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与红外传感器和机器人避障行走相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对红外传感器和机器人避障行走的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调红外传感器和机器人避障行走的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括红外传感器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调红外传感器和机器人避障行走技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些技术。

布置课后作业：让学生设计一个小型机器人避障行走程序，并尝试用红外传感器实现避障功能，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生进行课外探究，提高学生的综合实践能力。

过程：

教师提出几个与红外传感器和机器人避障行走相关的课外探究课题，如红外传感器的其