人教版初中九年级上册 3.2.1 日本侵华战争的开始 说课稿.docxVIP

人教版初中九年级上册3.2.1日本侵华战争的开始说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版初中九年级上册《历史与社会》第三章第二节第一课时“日本侵华战争的开始”。本节课主要讲述了日本帝国主义为扩大侵华战争，于1937年7月7日制造了卢沟桥事变，标志着全面抗日战争的爆发。课程内容包括：

1.卢沟桥事变的背景及过程。

2.抗日战争的性质和意义。

3.中国人民的抗日救亡运动。

4.日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难。

核心素养目标

1.历史思维素养：培养学生通过分析卢沟桥事变，理解日本侵华战争爆发的历史必然性，认识抗日战争的正义性，发展学生的历史解释能力。

2.文化认同素养：通过学习抗日战争中中国人民的英勇抵抗，增强学生对中国传统文化的认同感和民族自豪感。

3.社会责任素养：引导学生理解抗日战争的历史教训，激发学生的爱国情怀，树立正确的历史观，增强社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.卢沟桥事变的过程及其历史意义。

2.抗日战争的主要特点和影响。

难点：

1.对卢沟桥事变背景的深入理解。

2.抗日战争中中国军民的抗战精神及其对现代社会的启示。

解决办法：

1.利用多媒体资源，如历史影像资料和图片，帮助学生直观理解卢沟桥事变的经过，通过时间轴和事件链的方式展现事变背景，增强学生的时空感知能力。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，引导学生探讨抗日战争中的英勇事迹，激发学生对抗战精神的认同，并联系现代生活，讨论如何将抗战精神转化为个人和社会的正能量。

3.设计问题驱动的课堂活动，如历史小测验和案例分析，帮助学生掌握重点知识，突破对背景和影响的深入理解。同时，通过教师引导和学生互动，共同探讨抗日战争对中国历史进程的影响，加深学生的历史洞察力。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、音响设备。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校在线教育平台。

4.信息化资源：历史纪录片片段、相关历史图片、抗日战争相关资料。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用投影仪展示卢沟桥事变的历史图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片背后的历史事件吗？”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第三章第二节第一课时‘日本侵华战争的开始’，了解卢沟桥事变的经过及其在中国历史中的重要地位。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示卢沟桥事变的时间、地点、经过等基本信息，详细讲解事变的背景和影响。

-通过历史纪录片片段，展示事变现场和抗战场景，让学生感受当时紧张的气氛和中国人民的英勇抵抗。

-讲解抗日战争的性质、意义以及中国人民在抗战中展现出的精神风貌。

-分析日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难，引导学生理解抗日战争的历史教训。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个关于卢沟桥事变和抗日战争的问题，让学生分组讨论并回答。

-教师选取几组学生的答案进行点评，对学生的理解程度进行评估，并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调卢沟桥事变的历史意义和抗日战争的胜利意义。

-引导学生思考抗日战争对现代社会的启示，如何将抗战精神融入日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后完成一篇关于卢沟桥事变和抗日战争的短文，要求结合课堂所学，谈谈自己的认识和感悟。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《抗日战争全史》、《卢沟桥事变亲历记》等，这些书籍详细记录了抗日战争的历史过程和卢沟桥事变的细节。

-影视资源：《南京！南京！》、《血战湘江》等电影，以及《抗日战争》等纪录片，通过影视手段生动展现了抗日战争的残酷性和中国人民的英勇抵抗。

-网络资源：国家博物馆、抗日战争纪念馆的官方网站，提供丰富的历史资料和展品信息，有助于学生更深入地了解抗日战争的历史。

-文学作品：《保卫延安》、《红高粱》等，这些文学作品从不同角度反映了抗日战争时期的生活和战斗场景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与抗日战争相关的历史书籍，了解战争背后的故事，深化对历史事件的理解。

-观看影视作品：建议学生观看相关电影和纪录片，通过视听手段感受战争的氛围，增强对历史的直观认识。

-参观实体博物馆：如果条件允许，组织学生参观抗日战争纪念馆或相关历史博物馆，亲身感受历史文化的熏陶。

-网络学习：引导学生利用网络资源，如国家博物馆和抗日战争纪念馆的官方网站，进行在线学习，拓展知识面。

-写作练习：鼓励学生结合所学，撰写关