池河镇七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿 新人教版.docxVIP

池河镇七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自新人教版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合”的第17课《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。本节课主要讲述西晋建立与统一，以及北方各族的内迁过程。通过学习，使学生了解西晋的建立和统一，认识北方各族的内迁对促进民族融合的作用。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识到政权更迭和民族融合是社会发展的必然趋势。

2.培养学生历史解释能力，通过分析西晋统一和北方各族内迁的原因及影响，提升学生解读历史现象的能力。

3.增强学生历史责任感，使学生认识到维护国家统一和民族团结的重要性，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.西晋的建立与统一过程：重点掌握西晋建立的时间、地点、建立者及其统治特点。

2.北方各族的内迁：重点理解内迁的原因、影响以及与民族融合的关系。

难点：

1.西晋统一的历史背景和过程：难点在于理解西晋统一的历史条件、过程及其复杂性。

2.北方各族内迁的深远影响：难点在于分析内迁对民族融合、经济发展和社会进步的影响。

解决办法：

1.通过历史地图和史料，直观展示西晋统一和北方各族内迁的过程，帮助学生理解历史背景。

2.结合案例分析，引导学生深入探讨西晋统一和北方各族内迁的原因和影响，提高学生的历史分析能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中体验历史，加深对历史事件的理解和感悟。

4.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生对历史事件的直观感受，突破教学难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备新人教版七年级历史上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与西晋统一和北方各族内迁相关的历史图片、图表和视频资料，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备PPT或白板教学工具，用于展示历史地图、时间线等，辅助学生理解历史进程。

4.分组讨论材料：准备分组讨论的引导问题和小组任务，促进学生在互动中深入探究历史现象。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示“三国两晋南北朝时期”的历史地图，引导学生观察该时期的政权分布特点，提出问题：“在这个时期，我国历史上发生了哪些重大的历史事件？”进而引出本节课的主题——《西晋的短暂统一和北方各族的内迁》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）西晋的建立与统一（5分钟）

教师简要介绍司马炎建立西晋的历史背景，讲解司马炎建立西晋的时间、地点和统治特点。展示西晋建立的历史地图，让学生了解西晋统一的过程。

（2）北方各族的内迁（10分钟）

教师讲解北方各族内迁的原因、过程及其对民族融合的影响。结合多媒体资料，展示相关图片、图表和视频，帮助学生理解这一历史现象。

（3）西晋的短暂统一（5分钟）

教师总结西晋统一后的统治状况，引导学生分析西晋灭亡的原因。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问

教师针对本节课重点内容进行提问，如西晋统一的时间和地点、北方各族内迁的原因等，以检查学生对本节课知识的掌握程度。

（2）小组讨论

教师提出问题：“你认为西晋统一和北方各族内迁对历史发展产生了哪些影响？”让学生以小组为单位进行讨论，并选代表发言。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调西晋统一和北方各族内迁对民族融合的重要性，以及西晋统一的历史背景和过程。

5.作业布置（5分钟）

1.请学生结合所学知识，完成教材中的相关练习题。

2.要求学生课后查找资料，了解其他北方各族的内迁历史，下节课分享交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确掌握西晋建立的时间、地点、建立者及其统治特点。了解北方各族内迁的原因、过程及其对民族融合的影响。学生能够识别并描述西晋统一的历史背景和过程，以及西晋灭亡的原因。

2.能力提升：

（1）历史解释能力：学生能够运用历史唯物主义观点，分析西晋统一和北方各族内迁的历史现象，理解其背后的社会原因和影响。

（2）历史分析能力：学生通过案例分析和小组讨论，能够对历史事件进行深入分析，提高对复杂历史问题的理解能力。

（3）历史评价能力：学生能够对西晋统一和北方各族内迁的历史事件进行客观评价，认识到其在历史发展中的重要作用。

3.思维发展：

（1）逻辑思维能力：学生在分析历史事件时，能够运用逻辑推理，逐步揭示历史现象的内在联系。

（2）批判性思维能力：学生能够对历史资料和观点进行批判性思考，形成自己的见解。

（3）创新