第2课 不一样的你我他 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

第2课不一样的你我他第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

一、设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和生活实际为出发点，围绕“不一样的你我他”这一主题，通过情境创设、案例分析、互动交流等教学手段，引导学生认识个体差异，理解尊重他人的重要性。课程内容与统编版道德与法治三年级下册教材紧密相连，旨在培养学生的包容心、同理心和团队合作精神。具体教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课，激发兴趣；

2.通过故事讲解，引导学生认识个体差异；

3.进行小组讨论，分享各自的优势和不足；

4.总结课堂内容，强调尊重他人的重要性；

5.布置课后作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重和理解个体差异的社会认知能力；

2.提升学生在实际生活中运用法治观念解决问题的能力；

3.增强学生的团队协作意识和沟通能力；

4.培养学生积极向上的情感态度，形成和谐相处的人际关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德观念和法治意识，能够理解并遵守学校的规章制度，对个体差异有一定的认识。

2.三年级学生的学习兴趣多集中于直观、生动的事物，他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在学习过程中往往更倾向于合作学习，而不是独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解个体差异的深层含义，将尊重他人的理念应用到具体情境中，以及在小组合作中有效沟通和解决冲突。此外，部分学生可能在表达自己的感受和观点时感到困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

2.课程平台：校园网教学资源库

3.信息化资源：电子课本、教学视频、互动教学软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“不一样的你我他”主题的预习资料，包括相关故事、视频和思考问题。

-设计预习问题：如“在你身边，你发现了哪些人的哪些特点让你觉得他们与众不同？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解个体差异的概念。

-思考预习问题：学生记录下自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，发展个人见解。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解主题内容，形成初步认识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于个体差异的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解个体差异的定义、表现及如何尊重他人。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的特点和尊重他人的经历。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享个人经历，学习尊重他人。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，模拟尊重他人的场景。

-合作学习法：小组讨论，促进学生相互学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解个体差异的概念，学会尊重他人。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计开放性问题，如“记录一周内你尊重他人和被他人尊重的经历。”

-提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，让学生进一步了解个体差异和尊重他人的重要性。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思自己的行为。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习相关内容。

-反思总结：学生对自己的行为和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论应用于实践。

-拓展知识视野，提升学生的自我认知能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够明确个体差异的概念，理解每个人都是独特的，并能够举例说明个体差异的表现。他们能够认识到尊重他人是社会主义核心价值观的重要体现，掌握在日常生活中如何尊重他人、包容他人差异的方法。

2.认知发展：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，提高了对个体