第16课《家乡新变化》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）.docx

第16课《家乡新变化》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《家乡新变化》第一课时，我将围绕二年级学生的认知水平和生活经验，以部编版道德与法治教材为依据，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课：通过展示家乡新旧照片，引导学生观察、比较家乡的变化，激发学生对家乡变化的兴趣。

2.学习课文：引导学生阅读课文，了解家乡变化的各个方面，如经济发展、环境改善等。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己家乡的变化，增强学生之间的互动交流。

4.总结提升：对家乡变化进行总结，引导学生认识到家乡变化背后的原因，培养他们的自豪感和责任感。

5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对家乡变化的认知。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，能够从生活中发现家乡的变化，提升学生的生活感知力。

2.发展学生合作交流的技能，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作意识。

3.增强学生的社会责任感，引导学生理解家乡变化的积极意义，激发学生为家乡发展做贡献的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生通过观察和比较，理解家乡在经济、环境、文化等方面的具体变化。

②培养学生能够用简洁明了的语言描述家乡的变化，并表达自己的感受和看法。

2.教学难点

①激发学生对家乡变化的兴趣，让他们能够主动参与课堂活动，积极分享个人经验。

②帮助学生理解家乡变化的深层原因，如政策支持、科技进步等，并学会从多个角度分析问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备家乡新旧对比的图片、视频资料，以及相关的图表数据。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以自由组合进行讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡吗？你们注意过家乡的变化吗？”

-展示一些家乡新旧对比的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的变化。

-简短介绍家乡变化的意义，为接下来的学习打下基础。

2.家乡变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡变化的基本概念和表现形式。

过程：

-讲解家乡变化的定义，包括经济发展、环境改善、文化传承等方面。

-详细介绍家乡变化的具体表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解家乡变化的实际意义。

3.家乡变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡变化案例进行分析，如城市改造、旅游景点开发等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解家乡变化的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与到家乡变化中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡变化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的具体内容、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡变化的基本概念、案例分析等。

-强调家乡变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生关注并参与到家乡的建设中。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡变化的短文或绘制一幅家乡变化前后对比的画作，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-家乡的历史文化资料：收集家乡的传统文化、历史人物、民间故事等相关资料，帮助学生更深入地了解家乡的文化底蕴。

-家乡经济发展报告：提供家乡近年的经济发展报告，包括产业转型升级、新型城镇化建设等方面的数据和信息。

-环境保护案例：收集家乡在环境保护、生态建设方面的成功案例，如绿化工程、污染防治等。

-社会公益活动介绍：介绍家乡举办的社会公益活动，如志愿服务、扶贫助困等，展示家乡人民的爱心和责任感。

2.拓展建议

-开展家乡历史文化研究：鼓励学生利用课余时间，对家乡的历史文化进行深入研究，了解家乡的文化传承和发展。

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