Unit1 My School（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit1MySchool（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MySchool

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习MySchool这一单元，学生将能够运用所学词汇和句型描述校园环境，提高语言表达能力和跨文化交流意识。同时，通过观察图片、参与课堂活动，学生将培养观察力、思维力和合作精神，增强自主学习能力和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和书写一些基本的英语单词，如“school”、“classroom”、“teacher”等。他们能够进行简单的日常对话，了解一些基本的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力；还有学生结合视觉和听觉进行学习，通过多种感官的参与来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分；在词汇记忆方面，学生可能对一些单词的拼写和用法感到困惑。此外，由于英语学习的语境有限，学生在实际运用中可能遇到表达不准确、交流不畅的问题。针对这些困难，教师应注重发音训练，提供丰富的词汇练习，并创造真实的语言环境，帮助学生提高英语运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合直观教学，通过创设真实的校园情境，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如学生、老师、校长等，模拟校园生活场景，提高学生的口语表达能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示校园图片和视频，增强学生的视觉体验，同时使用录音设备播放标准发音，帮助学生纠正发音。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园图片或视频，提问学生：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享他们对学校的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的词汇和句型，如：“Hello,mynameis...IaminClass4,Grade4.Myschoolis...”帮助学生复习并巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括学校各部分的名称（如：library,classroom,playground,office）和功能。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，如图书馆的书籍、教室的桌椅、操场的运动器材等，帮助学生理解每个部分的用途。

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，分享他们对学校各部分的了解，并鼓励他们用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发卡片，上面写有学校各部分的名称，让学生将卡片贴在相应的图片上，巩固对词汇的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的操作，及时纠正发音和拼写错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学校各部分的名称和功能。

-学生展示：邀请学生上台展示他们的卡片，并让他们用英语描述学校各部分。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生在课后用英语描述他们的学校，包括学校各部分的名称和功能。

-教师提醒：提醒学生注意作业的书写规范和发音准确。

1.导入

-展示校园图片或视频，提问：“Doyoulikeyourschool?Whyorwhynot?”

-回顾上节课学过的词汇和句型。

2.新课呈现

-讲解学校各部分的名称和功能。

-展示图片或实物，举例说明。

-引导学生通过小组讨论，分享他们对学校各部分的了解。

3.巩固练习

-分发卡片，让学生贴在相应的图片上。

-教师巡视课堂，给予指导和帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课的重点内容。

-学生展示，用英语描述学校各部分。

5.作业布置

-布置作业：让学生在课后用英语描述他们的学校。

-提醒学生注意作业的书写规范和发音准确。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生大胆开口，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学