2023三年级语文上册 第二单元 4 古诗三首说课稿 新人教版.docx

2023三年级语文上册第二单元4古诗三首说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课将带领三年级学生领略古诗的魅力，通过《静夜思》、《春晓》、《池上》三首古诗的学习，培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读兴趣。结合新课程理念，注重学生主体地位，通过自主探究、合作学习等方式，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏自然之美，体会诗人情感。

2.提升学生朗读能力，培养语感，增强语言表达。

3.培养学生合作学习意识，提高文学鉴赏和审美能力。

4.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已初步接触了古诗，对诗歌的节奏和韵律有所了解。然而，对于三年级的学生来说，本单元的古诗在内容上更加丰富，情感表达也更为复杂，因此学生需要进一步掌握如何通过朗读体会诗人的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这种传统文化形式也表现出一定的兴趣。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，但可能缺乏对古诗的深入理解和鉴赏能力。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的韵味，有的则更喜欢通过绘画或手工来表现对古诗的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的意象和情感表达上可能会遇到困难，特别是对于一些生僻的词汇和抽象的情感。此外，学生在朗读时可能难以把握古诗的节奏和韵律，需要教师给予适当的指导和示范。此外，由于学生对古诗的背景知识有限，可能会影响他们对古诗的深入理解和欣赏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古诗背景和诗人情感，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验古诗创作情境，增强情感共鸣。

3.利用多媒体展示古诗画面，帮助学生直观感受古诗意境。

4.引入游戏环节，如“古诗接龙”，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？能给大家朗诵一首你们喜欢的古诗吗？”来激发学生的兴趣。随后，教师展示古诗《静夜思》的图片，引导学生观察图片内容，进而引出课题：“今天，我们就来学习三首古诗，感受古诗的魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读古诗，感受节奏

教师范读《静夜思》，引导学生注意诗歌的节奏和韵律，让学生跟读，感受古诗的韵律美。

（2）理解诗意，体会情感

教师引导学生分析《静夜思》的意象和情感，如“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会诗人对家乡的思念之情。

（3）学习《春晓》

教师讲解《春晓》的背景和诗意，引导学生关注春天的景象和诗人的情感，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生体会诗人对春天的喜爱。

（4）学习《池上》

教师讲解《池上》的背景和诗意，引导学生关注池上的景象和诗人的情感，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，让学生体会诗人对自然景物的观察和赞美。

3.巩固练习（10分钟）

（1）朗读比赛

将学生分成小组，每组选取一首古诗进行朗读比赛，教师点评，提高学生的朗读能力。

（2）填空练习

教师出示古诗片段，让学生根据诗意填写缺失的词语，巩固对古诗内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的特点和阅读方法，强调感受诗人情感的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）回家后，选择一首自己喜欢的古诗，背诵并分享给家人。

（2）观察生活中的景物，尝试用古诗的形式进行创作。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代诗歌选》中收录的更多古诗作品，如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》等，这些作品同样展现了自然之美和诗人情感。

-《唐诗三百首》中的经典诗作，可以让学生进一步感受唐诗的魅力，了解唐代诗人的创作风格。

-《宋词三百首》中的词作，如苏轼的《水调歌头·明月几时有》，可以引导学生体会宋词的韵律和意境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试创作自己的小诗，模仿《静夜思》的格式，表达自己对某一事物的感受。

-鼓励学生收集有关古诗的资料，如诗人的生平、创作背景等，通过查阅书籍或网络资源，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的古诗作品，讨论不同诗人的创作手法和情感表达。

-开展“古诗我来读”活动，学生可以选择自己喜欢的古诗，进行朗读和表演，提高朗读能力和表达能力。

-设立“古诗知识竞赛”，通过竞赛的形式，激发学生对古诗的兴趣，加深对古诗内容的理解。

-鼓励学生参与“古诗配画”活动，将古诗中的意境通过绘画表现出来，增强学生对古诗的