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《小数的近似数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

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教材分析

《小数的近似数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版。本节课内容与《小数乘除法》章节紧密相连，旨在让学生理解小数近似数的概念，掌握四舍五入的方法，并能运用到实际生活中进行估算。本节课的设计紧密结合教材，注重学生的动手操作和实际应用，符合四年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.发展数感，理解小数近似数的意义，学会进行小数的估算。

2.培养符号意识，通过符号运算，体会数学表达与实际生活的联系。

3.培养推理能力，通过比较和推理，掌握四舍五入的规则。

4.培养模型意识，将实际问题转化为数学模型，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：小数近似数的概念理解及四舍五入方法的掌握。

难点：小数近似数在生活中的实际应用。

解决办法：

1.通过具体实例引入，帮助学生理解小数近似数的概念。

2.利用数轴和图形辅助，让学生直观感受四舍五入的过程。

3.设计实际问题，让学生在解决过程中运用四舍五入方法。

4.分层次教学，针对不同学生提供不同难度的练习，逐步突破难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、数字教学平台

-课程平台：人教版数学教学资源库

-信息化资源：小数近似数教学视频、动画演示四舍五入过程

-教学手段：实物教具（如小数点标记器）、小卡片、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的商品价格，如：9.99元、19.99元等，引导学生观察这些价格的特点。

-提问：这些价格有什么共同点？它们是如何表示的？

-引入课题：今天我们一起来学习小数的近似数。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解小数近似数的概念，通过实例说明四舍五入的方法。

-学生跟随教师一起进行小数的四舍五入练习，教师及时点评和纠正。

-利用数轴展示小数点移动的过程，帮助学生理解四舍五入的原理。

-通过小组讨论，让学生思考如何将小数近似数应用到实际生活中。

-教师展示几个实际问题，引导学生运用所学知识进行估算。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

-教师挑选几道有代表性的题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生进行小组讨论，互相检查作业，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调小数近似数的概念和四舍五入的方法。

-提问：今天我们学会了什么？如何将小数近似数应用到生活中？

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课本上的课后练习题，要求学生独立完成。

-布置一道开放性的作业题，让学生思考如何用小数近似数解决实际问题。

-鼓励学生课后与家长分享所学知识，共同参与家庭生活中的数学应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《小数的应用》案例集：收集生活中小数应用的实际案例，如购物、烹饪、测量等，帮助学生理解小数近似数在现实生活中的重要性。

-《数学游戏》小数游戏：设计一些以小数近似数为主题的数学游戏，如“小数点搬家”、“四舍五入大挑战”等，提高学生学习兴趣。

-《数学故事》小数故事：讲述一些与数学家或数学发现相关的故事，特别是涉及小数近似数的部分，激发学生的数学探索精神。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《数学家的故事》系列书籍，了解数学家们在研究小数近似数方面的贡献。

-实践拓展：组织学生进行小数近似数的实践活动，如测量家庭物品的长度、重量等，并将测量结果进行四舍五入。

-创意拓展：鼓励学生设计自己的小数近似数游戏或教学工具，如制作小数点标记器、设计四舍五入规则卡片等。

-应用拓展：引导学生收集生活中的小数近似数实例，如天气预报中的温度、地图上的距离等，分析其合理性。

-研究拓展：指导学生进行小数近似数的研究性学习，如探讨不同精度对计算结果的影响，或者设计一个小数近似数的计算器模型。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论或课堂分享，交流各自在拓展学习中的发现和感悟。

-家庭拓展：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成一些小数近似数相关的家庭作业或活动，增强亲子互动。

板书设计

①本文重点知识点：

-小数近似数的概念

-四舍五入的方法

-小数近似数在生活中的应用

②重点词句：

-小数近似数：小数经过四舍五入后得到的数。

-四舍五入：根据小数点后第一位数字进行舍入的方法。

③板书内容安排：

1.小数近似数

-定义：小数经过四舍五入后得到的数。

-举例：3.14159约等于3.14。

2.四舍五入的方法

-四舍：当小数点后第一位数字小于5时，舍去后面的数字。

-五入：当小数点后第一位