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1《我们爱整洁》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

一、设计思路

本节课为《我们爱整洁》第二课时，旨在帮助学生养成良好的生活习惯，培养热爱劳动的品质。教学过程中，结合一年级学生的认知特点，通过情境创设、互动体验等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整洁的重要性，培养良好的劳动习惯。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本课以“整洁”为核心，旨在培养学生的道德品质和社会实践能力。学生将通过活动体验，树立正确的劳动观念，培养责任感和集体荣誉感。具体目标包括：1.让学生认识到整洁对个人和社会的重要性，形成良好的卫生习惯；2.培养学生热爱劳动的情感，提高生活自理能力；3.增强学生的团队合作意识，学会共同维护班级和公共环境的整洁。

三、学情分析

一年级下册的学生正处于初步形成自我意识的关键时期，他们对周围环境的美观整洁有一定的感知，但具体到个人行为习惯的养成，还需要教师的引导和家长的配合。在知识层面，学生对“整洁”这一概念的理解较为初步，可能还停留在直观感受上，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力和自我管理能力尚在发展过程中，需要通过实践来逐步提高。素质方面，一年级学生的独立性和责任感正在培养中，对班级和公共环境的整洁维护意识需要加强。行为习惯上，部分学生可能存在个人物品摆放不整齐、不懂得清洁卫生的现象，这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致课堂秩序受到影响，学习效果不佳。因此，本节课的设计需充分考虑学生的认知特点和行为习惯，通过游戏、活动等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的生活习惯。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如整理箱、清洁工具）、白板或黑板。

课程平台：班级微信群、家校联系册。

信息化资源：相关教学视频、图片素材、在线互动平台。

教学手段：情境模拟、小组合作、角色扮演、游戏化教学。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要学习的课文是《我们爱整洁》。你们知道，整洁的环境能给我们带来什么样的感受吗？请大家分享一下。

（学生）整洁的环境让人感觉舒适、心情愉快。

（教师）很好，今天我们就来学习如何爱整洁，让我们的学习和生活更加美好。

二、新课讲授

1.阅读课文，初步感知

（教师）请同学们打开书本，自由阅读《我们爱整洁》这篇课文，思考：课文主要讲述了哪些关于整洁的内容？

（学生）阅读课文，思考。

（教师）请几位同学分享一下你们的阅读感受。

（学生）课文告诉我们，整洁的环境需要我们每个人的努力，我们要养成良好的生活习惯。

2.探究课文，深入理解

（教师）课文中有哪些地方是关于我们如何爱整洁的具体方法呢？请同学们结合课文内容，小组讨论一下。

（学生）小组讨论，分享讨论结果。

（教师）根据同学们的讨论，我们可以总结出以下几点：

（1）保持个人卫生，勤洗手、剪指甲。

（2）整理个人物品，摆放有序，不乱扔垃圾。

（3）爱护公共环境，不乱涂乱画，不随地吐痰。

（4）参与班级和学校的卫生工作，共同维护整洁的环境。

3.情境体验，实践应用

（教师）接下来，让我们来模拟一个情境，看看大家能否将这些方法应用到实际生活中。

情境一：在教室里，有些同学把垃圾扔在了地上，请同学们来帮助他们。

情境二：在公共场合，有人乱涂乱画，请同学们制止这种行为。

（学生）参与情境模拟，实践应用所学知识。

（教师）同学们做得非常好！通过这些情境，我们明白了爱整洁的重要性，也学会了如何在生活中践行。

4.总结提升，巩固知识

（教师）今天我们学习了《我们爱整洁》这篇课文，知道了爱整洁的重要性以及如何做到整洁。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，从自己做起，从现在做起。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《我们爱整洁》这篇课文，了解了整洁对个人和社会的重要性。希望大家能够养成良好的生活习惯，共同营造一个整洁、美好的学习和生活环境。

四、课后作业

1.请同学们回家后，与家长一起打扫一次家中的卫生，并记录下自己的感受。

2.请同学们思考：除了课文中学到的这些方法，还有哪些方法可以帮助我们爱整洁？

五、板书设计

《我们爱整洁》

一、整洁的重要性

二、如何爱整洁

1.保持个人卫生

2.整理个人物品

3.爱护公共环境

4.参与卫生工作

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《家庭小帮手》

《校园环保行动》

《我身边的整洁故事》

《小小清洁员日记》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭实践：学生可以尝试在家中担任“家庭小帮手”，负责整理自己的房间、清洁个人物品，并记录下自己的劳动成果和心得体会。

（2）校园调查：学生可以观察校园环境，记录下一些不整洁的现象，并提出改进建议，如设置