2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）两位数加两位数(进位)说课稿苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（二）两位数加两位数（进位）

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解两位数加两位数的进位加法，感受数学与生活的联系。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高学生的抽象思维能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、解决问题。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在具体情境中运用加法解决实际问题，提高实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步学习了100以内的加法和减法，具备了一定的基础计算能力。他们能够进行一位数加一位数、一位数减一位数的计算，并且对10以内数的加法和减法有了基本的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对数学充满好奇，他们对新知识和新技能的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生的注意力集中时间逐渐增长，但个体差异仍然存在。部分学生可能对数学有较强的学习兴趣，而另一些学生可能对数学较为敏感，需要更多的鼓励和支持。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和实际操作来学习，有的则更喜欢通过听讲和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数加两位数的进位加法时，学生可能会遇到以下困难：

-进位概念的理解：学生可能难以理解当个位数相加满十时需要进位的道理。

-计算过程中的细节处理：在具体计算时，学生可能会忘记进位或者出现计算错误。

-计算速度和准确性：部分学生在面对多位数的加法时，可能会感到速度慢，且容易出现错误。

-情绪管理：面对困难时，部分学生可能会感到沮丧，影响学习积极性。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、扑克牌）、黑板、粉笔

教学过程

一、导入新课

1.老师出示两张图片，一张是两位数与两位数相加的情境图，另一张是两位数与两位数相减的情境图。

2.学生观察图片，思考图片中可能发生的数学问题。

3.老师提问：你们能从这两张图片中找到哪些数学问题？引导学生回顾两位数加两位数和两位数减两位数的相关知识。

二、新课讲授

1.进位加法

a.老师出示例题：28+37=？

b.学生独立完成计算，老师巡视指导。

c.学生汇报计算过程，老师点评并总结进位加法的计算方法。

d.老师引导学生思考：在计算过程中，当个位数相加满十时，我们应该如何处理？

e.学生回答，老师总结：当个位数相加满十时，需要向前一位进一。

2.进位减法

a.老师出示例题：56-37=？

b.学生独立完成计算，老师巡视指导。

c.学生汇报计算过程，老师点评并总结进位减法的计算方法。

d.老师引导学生思考：在计算过程中，当个位数不够减时，我们应该如何处理？

e.学生回答，老师总结：当个位数不够减时，需要从十位借一。

3.练习巩固

a.老师出示练习题，学生独立完成。

b.学生互查答案，老师巡视指导。

c.老师讲解错误，总结解题方法。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调进位加法和进位减法的计算方法。

2.老师提问：在日常生活中，你们遇到过哪些需要用到进位加法和进位减法的情况？

3.学生分享生活实例，老师点评并总结。

四、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后自主练习，提高计算速度和准确性。

五、教学反思

1.本节课通过情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解进位加法和进位减法的概念。

2.在新课讲授过程中，注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.通过练习巩固，使学生能够熟练掌握进位加法和进位减法的计算方法。

4.在教学过程中，关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数加两位数（进位）和两位数减两位数（借位）的计算方法，提高了学生的计算速度和准确性。在课后练习中，学生能够独立完成相关计算题，表现出较强的计算能力。

2.理解能力的增强：学生通过具体情境图和实际例题，对进位加法和进位减法的概念有了更深刻的理解。他们能够解释进位和借位的原理，并在实际计算中灵活运用。

3.解决问题的能力：学生在面对生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，能够运用所学知识进行计算，提