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Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

教材分析

本章节选自2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia。本单元围绕澳大利亚这个主题，通过介绍澳大利亚的地理环境、文化特色等，引导学生了解并表达对澳大利亚的喜爱。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习澳大利亚的介绍，学生能够运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。同时，引导学生关注自然环境和文化差异，培养批判性思维和开放性思维。此外，通过自主学习与合作学习，学生能够提升自主学习能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够正确理解并运用新词汇，如“Australia”、“desert”、“rainforest”等，并能将这些词汇用于描述地理环境。

②培养学生运用英语进行描述和表达的能力，例如用“WhydoyoulikeAustralia?”来询问对澳大利亚的喜爱原因。

2.教学难点

①指导学生如何将所学词汇和句型灵活运用于实际情境中，进行简单的对话交流。

②引导学生理解不同文化背景下的表达方式，如如何用英语表达对自然环境的赞美。

③帮助学生克服对陌生地理环境的语言描述障碍，使他们能够用英语清晰地表达对澳大利亚的了解和兴趣。

④培养学生的跨文化意识，使他们能够尊重并欣赏不同的文化特色。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演，让学生模拟与澳大利亚游客的对话，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

3.利用多媒体展示澳大利亚的自然风光和文化特色，增强学生的视觉体验和文化感知。

4.设计“我最喜欢的澳大利亚景点”项目，让学生收集资料，制作展示板，培养学生的信息处理能力和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示澳大利亚的图片和视频，引导学生思考：“你们对澳大利亚有什么印象？”

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于国家地理和环境的知识，如“我们的地球”单元中的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解澳大利亚的地理位置、气候特点、主要城市和著名景点。

-举例说明：通过地图展示，举例说明澳大利亚的地理分布，如大陆、岛屿、山脉等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对澳大利亚的了解，并鼓励他们用英语提问和回答。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，模拟在澳大利亚旅游的场景，让学生用英语进行对话。

-多媒体展示：利用多媒体展示澳大利亚的文化特色，如土著艺术、节日庆典等，增强学生的文化意识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本中的练习题，如填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-小组合作：学生分组，完成一个关于澳大利亚的简单项目，如制作介绍澳大利亚的PPT或海报。

-教师点评：教师对学生的项目进行点评，鼓励他们的创新和合作精神。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和重点，强调澳大利亚的地理和文化特点。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置课后作业，要求学生回家后查找更多关于澳大利亚的信息，准备下一节课的分享。

-教师提醒：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用新词汇，如“Australia”、“desert”、“rainforest”等，并在实际语境中进行运用。

-学生能够运用本节课学到的句型“WhydoyoulikeAustralia?”进行简单的提问和回答，提高了口语交流能力。

-学生在角色扮演活动中，能够用英语进行对话，锻炼了听说能力，增强了自信心。

2.文化意识增强

-学生通过学习澳大利亚的地理、文化等知识，对澳大利亚有了更深入的了解，拓