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《我的创意纸灯笼》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学劳动技术一年级

学校

授课班级

授课教师

教材分析

北师大版小学劳动技术一年级活动12《我的创意纸灯笼》，旨在通过手工制作活动，培养学生的动手能力与创新思维。教材以图文结合的形式，详细展示纸灯笼制作步骤，从纸张剪裁到组装装饰，涵盖丰富细节，同时鼓励学生发挥创意，融入个人想法，让学生在实践中了解传统灯笼文化，感受手工艺术的魅力，为学生的综合素养提升奠定基础。

教学设计理念

以学生为中心，遵循直观性与实践性原则，采用情境导入、示范教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣。让学生在动手操作中，将理论知识与实际创作相结合，培养学生的自主学习能力、团队协作精神以及创新意识，引导学生在传统工艺基础上大胆创新，提升学生的审美能力与艺术修养。

教学目标

知识与技能：学生了解纸灯笼的制作材料和工具，掌握纸灯笼的基本制作步骤，能够独立或合作完成一个创意纸灯笼的制作。

过程与方法：通过观察、模仿、实践操作和创意设计，锻炼学生的动手能力、空间想象力和创造力，提高学生的审美能力和艺术表现力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统手工艺术的热爱，培养学生的耐心、细心和团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。

教学重难点

重点：掌握纸灯笼的制作流程，包括纸张的折叠、剪裁、组装等关键步骤，学会运用不同材料进行创意装饰。

2.难点：如何启发学生发挥创意，将个人想法融入纸灯笼制作中，使作品具有独特性和艺术性，同时在制作过程中保证结构稳固、造型美观。

教学准备

各种颜色的卡纸、皱纹纸、宣纸等纸张材料。

剪刀、胶水、铅笔、直尺、打孔器、棉线、小木棍等工具。

3.纸灯笼成品若干、制作过程的图片和视频。

4.教材《我的创意纸灯笼》相关内容。

教学过程

导入（5分钟）：

教师播放一段节日里挂满灯笼的热闹视频，提问：“同学们，在视频里看到了什么？你们知道灯笼有什么寓意吗？”引导学生讨论灯笼在生活中的意义和用途。

设计意图：通过视频营造氛围，激发学生的兴趣，引发学生对灯笼文化的思考，自然地导入课程主题。

新授（10分钟）：

教师打开教材，对照书上纸灯笼制作步骤图，讲解第一步：选择合适纸张。介绍不同纸张的特点和适用场景，如卡纸较硬适合做灯笼骨架，宣纸透光性好适合做灯罩。

互动：“同学们，想一想如果要让灯笼更亮，选哪种纸更好呢？”鼓励学生思考并发言。

设计意图：结合教材，让学生了解制作纸灯笼的基础准备，互动环节启发学生思维，为后续制作做铺垫。

示范操作（10分钟）：

教师按照教材步骤，边讲解边示范完整的纸灯笼制作过程。强调折叠的角度、剪裁的尺寸、胶水涂抹的位置等关键要点。

互动：“大家看看老师剪这个形状的时候，有什么要注意的地方？”邀请学生观察并指出操作要点。

设计意图：直观演示让学生清晰掌握制作流程，互动环节增强学生的关注度和参与感，加深对制作要点的理解。

实践操作（15分钟）：

学生分组，每组发放制作材料和工具，让学生开始制作纸灯笼。教师巡视各小组，提供指导和帮助，及时纠正学生的错误操作。

设计意图：让学生在实践中巩固所学技能，培养学生的动手能力和团队合作精神，在实践中发现并解决问题。

创意装饰（8分钟）：

引导学生思考如何装饰自己的纸灯笼，鼓励学生发挥创意，可以使用彩笔绘画、粘贴贴纸、悬挂小饰品等方式。

互动：“同学们，说一说你们打算怎么装饰自己的灯笼，让它独一无二呢？”组织学生分享创意想法。

设计意图：激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新思维，通过互动交流拓宽学生的创意思路。

6.展示与评价（5分钟）：

每组推选代表展示制作好的纸灯笼，介绍作品的创意和制作过程。其他小组进行评价，教师总结，肯定优点，提出改进建议。

设计意图：培养学生的表达能力和评价能力，让学生在交流中相互学习，共同提高，增强学生的自信心和成就感。

总结与延伸（2分钟）：

教师总结纸灯笼制作的要点和注意事项，强调传统手工艺术的魅力和创新的重要性。布置课后作业：回家后和家人一起制作一个更有创意的纸灯笼。

设计意图：巩固课堂所学知识，将手工制作延伸到家庭，强化学生对传统手工艺术的热爱和创新意识。

板书设计

我的创意纸灯笼1.选纸：根据需求选卡纸、宣纸等

制作骨架：折叠、剪裁确定形状

组装：粘连各部分，固定结构

4.装饰：绘画、贴纸、挂饰等创意装饰

教学反思

在本次教学中，学生对实践操作和创意环节热情高涨，但部分学生在制作过程中因手工技巧不熟练，导致纸灯笼结构不够稳固。后续教学应增加手工技巧练习环节，提供更多创意启发素材，加强个别指导，进一步提升学生的手工制作能力和创新水平。