2024年高考化学大串讲 专题01 化学与生活说课稿.docx

2024年高考化学大串讲专题01化学与生活说课稿

主备人

备课成员

教材分析

2024年高考化学大串讲专题01化学与生活

本章节内容紧扣化学与生活的紧密联系，通过实际生活中的化学现象，引导学生理解化学原理，提高学生的化学素养。内容涉及食品、药品、环境、能源等多个方面，旨在培养学生的科学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和观察，激发学生对化学现象的好奇心。

2.增强学生的社会责任感，让学生认识到化学在环境保护、资源利用等方面的作用。

3.提升学生的科学思维，学会运用化学知识分析和解决实际问题。

4.强化学生的创新意识，鼓励学生在生活中发现化学现象，尝试创新应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经学习了基础的化学知识和简单的化学反应原理。他们可能已经了解了物质的性质、分类，以及基本的化学变化和反应类型。此外，学生对常见的化学元素和化合物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学的兴趣程度不一，部分学生对生活中的化学现象感兴趣，愿意主动探索和学习。他们的学习能力方面，有的学生逻辑思维能力强，善于分析问题；有的学生则更倾向于直观学习，通过实验和观察来理解化学原理。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更习惯于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学与生活联系时可能遇到的困难包括：如何将抽象的化学知识应用于具体的生活情境中；如何理解复杂的化学反应过程；如何克服对化学实验的恐惧或对实验操作的生疏。此外，学生可能对某些化学概念的理解不够深入，导致在实际应用中难以灵活运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解化学原理，引导学生思考生活中的化学现象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟化学实验过程，提高实验操作技能和观察分析能力。

3.利用多媒体教学，展示化学实验视频和图片，增强学生对化学知识的直观理解。

4.设置小组合作项目，让学生分组研究生活中的化学问题，培养团队协作和问题解决能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“化学在我们的生活中无处不在”为主题，展示生活中常见的化学现象图片或视频，如食品加工、清洁用品等，提问学生：“你们能从这些现象中看到哪些化学知识？”

-回顾旧知：简要回顾学生已知的化学基本概念，如物质的性质、分类等，引导学生思考这些知识如何与生活相联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如化学变化、化学反应类型、化学平衡等，结合实际案例进行讲解。

-举例说明：通过具体的食品添加剂、清洁剂等例子，说明化学在生活中的应用，帮助学生理解化学知识的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨生活中的化学现象，如为什么水会结冰？为什么铁会生锈？引导学生运用所学知识解释这些现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，如进行简单的化学实验，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。

-教师指导：在学生进行实验过程中，及时给予指导和帮助，确保实验安全，并引导学生思考实验原理。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调化学与生活的紧密联系，让学生认识到学习化学的重要性。

-鼓励学生在生活中发现化学现象，尝试运用所学知识解释和解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集生活中的化学现象，并尝试用所学知识进行解释。

-设计一个简单的化学实验，并撰写实验报告。

-思考化学在环境保护、资源利用等方面的作用，提出自己的观点和建议。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

-结合实际案例，提高学生对化学知识的理解和应用能力。

-关注学生的学习差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

-创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解并记忆化学变化、化学反应类型、化学平衡等基本概念，能够区分酸碱、氧化还原等化学反应的特点，并能将这些知识点应用于解释生活中的化学现象。

2.能力提升：

学生的科学探究能力得到增强，能够通过观察、实验等方法收集和分析数据，提出假设并验证。学生在小组讨论和实验操作中，培养了合作能力和解决问题的能力。

3.思维发展：

学生学会了运用化学知识进行逻辑推理和批判性思维，能够从多角度分析问题，并提出创新的解决方案。这种思维能力有助于他