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7.1《看日历》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1《看日历》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

课程基本信息

1.课程名称：《看日历》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察和操作日历，学生能够理解日期和时间的抽象概念。

2.培养逻辑推理能力，学生在解决与日历相关的问题时，能够运用逻辑思维进行推理和判断。

3.增强数据分析意识，学生通过分析日历中的数据，学会从数据中提取信息并进行简单分析。

4.提升应用意识，学生能够将日历知识应用于实际生活中，解决与时间管理相关的问题。

学情分析

三年级学生对时间概念的理解正在逐步形成，他们已经能够识别和说出日期，但对日期的规律性和时间序列的把握还不够成熟。在知识层面，学生可能对日历的基本结构有所了解，但对于如何通过日历来计算日期间隔、判断闰年等高级概念理解有限。在能力方面，学生的观察力、操作能力和逻辑思维能力需要进一步培养，这些能力对于理解日历的使用至关重要。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，而另一些学生可能对数学学习缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对日历知识的吸收和应用。

这样的学情对课程学习有以下影响：首先，教学设计需要兼顾不同层次学生的学习需求，提供足够的实践机会，让学生在操作中学习。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，引导他们在日常生活中运用日历知识，从而提高他们的数学素养和生活技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《北师大版》三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备日历模板、图片展示不同月份的天数分布，以及视频讲解闰年的计算方法。

3.教学工具：准备计算器和黑板，以便于学生在课堂上进行日期计算和展示。

4.教室布置：设置互动区域，放置学生操作用的日历和标记笔，以便学生自主填写和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《看日历》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断闰年？”“如何计算两个日期之间的天数差？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读日历相关的资料，理解日历的基本结构和用途。

思考预习问题：学生针对预习问题，如计算日期差的方法，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《看日历》的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日历图片，引导学生回顾日历的基本结构，并提出“如何使用日历来确定日期？”的问题。

讲解知识点：详细讲解如何阅读日历，如何计算日期间隔，以及闰年的判断方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相交流预习中遇到的问题和解决方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如如何确定特定日期的星期几。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决实际日期问题。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与其他同学一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日历的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握使用日历的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解日历的使用方法，掌握计算日期间隔和判断闰年的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，要求学生独立完成，巩固课堂上学到的日历知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生了解日历的历史和更多实用信息。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习和巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索日历的其他应用，如计划安排等。

教学