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- 2025-02-08 发布于河北
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《面对地质灾害:2泥石流脱险我知道》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以六年级学生为对象,结合《面对地质灾害》这一主题,设计《泥石流脱险我知道》这一活动。通过模拟泥石流灾害现场,引导学生掌握泥石流发生时的应对方法,提高学生在面对自然灾害时的自我保护能力。课程内容与课本紧密相连,贴近学生生活实际,旨在培养学生的实践能力和安全意识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的安全意识、实践能力和问题解决能力。通过泥石流脱险的实践活动,学生将学会评估风险、制定应急预案,并能够在实际情境中运用所学知识,增强自我保护能力,提升科学探究精神和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
六年级学生在学习《面对地质灾害》前,已具备一定的地理知识和自然灾害的基本概念。他们可能了解地震、洪水等自然灾害的基本特征,但对于泥石流这一特定类型的地质灾害,他们的了解可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
六年级学生对自然界和灾害现象有较强的好奇心,对实践活动有较高的参与热情。他们的学习能力较强,能够通过观察、讨论和实验等方式学习新知识。学习风格上,既有喜欢独立思考的学生,也有偏好合作学习的群体。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生对泥石流这一地质灾害的成因、特点及预防措施可能理解不够深入,容易在分析灾害发生的原因和预防措施时产生困惑。此外,学生在模拟泥石流脱险的实践活动中,可能会遇到心理恐惧、操作不当等实际问题,需要教师及时引导和帮助。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《面对地质灾害》教材,包括《泥石流脱险我知道》的相关章节。
2.辅助材料:准备泥石流发生过程的多媒体视频、灾害现场图片和示意图,以及相关灾害预防知识的图表。
3.实验器材:准备用于模拟泥石流现象的简易模型、安全帽、防护手套等。
4.教室布置:设置分组讨论区,配备实验操作台,确保教学环境整洁、安全。
教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,今天我们来学习一个关于自然灾害的知识点——《泥石流脱险我知道》。在日常生活中,我们可能听说过地震、洪水等自然灾害,那么,什么是泥石流呢?它又是如何发生的呢?今天,我们就来揭开泥石流的神秘面纱。
二、新课讲授
1.认识泥石流
(老师)首先,请大家打开教材,阅读关于泥石流的基本知识。请一位同学来给大家介绍一下泥石流是什么,它有哪些特点。
(学生)泥石流是一种由泥沙、石块等物质组成的流体,它具有突然性、暴发性、破坏性等特点。
(老师)很好,这位同学已经对泥石流有了基本的了解。接下来,我们来看一下泥石流是如何发生的。
2.泥石流发生的原因
(老师)同学们,泥石流的发生与哪些因素有关呢?请同学们结合教材,分析一下泥石流发生的原因。
(学生)泥石流的发生与地形、地质条件、降雨量等因素有关。
(老师)分析得很到位。那么,泥石流发生时,我们应该如何应对呢?
3.泥石流脱险方法
(老师)同学们,接下来,我们将学习泥石流脱险的方法。请同学们仔细阅读教材,然后分组讨论,看看哪些方法可以有效地应对泥石流。
(学生)分组讨论,总结出以下脱险方法:
a.立即向高处转移,避免被泥石流冲走;
b.遇到泥石流时,迅速抱住头部的安全部位,降低重心;
c.如果被困在泥石流中,尽量保持冷静,寻找逃生通道;
d.等待救援时,保持体力,不要大声呼救。
(老师)非常好,同学们总结出的脱险方法很实用。现在,我们来进行一个模拟泥石流脱险的实践活动。
4.模拟泥石流脱险实践活动
(老师)同学们,现在请你们分成小组,按照刚才讨论的方法,模拟泥石流脱险的过程。每组派一名代表向大家展示你们的脱险方案。
(学生)模拟泥石流脱险实践活动,各组展示脱险方案。
(老师)同学们,通过这个实践活动,你们对泥石流脱险有了更深的理解。现在,请你们分享一下你们在活动中的感受。
(学生)分享活动感受,总结经验教训。
三、巩固练习
1.完成教材中的课后练习题,巩固所学知识。
2.教师提问,检查学生对泥石流脱险方法的掌握情况。
四、课堂小结
(老师)同学们,今天我们学习了泥石流的基本知识、发生原因以及脱险方法。希望大家在日常生活中,能够提高安全意识,掌握应对自然灾害的技能。同时,也要关注身边的人,及时提醒他们注意安全。
五、布置作业
1.查阅资料,了解我国发生的泥石流灾害案例。
2.结合所学知识,为家乡制定一份泥石流防灾预案。
六、板书设计
泥石流脱险我知道
一、认识泥石流
1.泥石流的特点
2.泥石流发生的原因
二、泥石流脱险方法
1.立即向高处转移
2.遇到泥石流时,抱住头部安全部位,降低重心
3.被困时,寻找逃生通道
4.等待救援时,保持体力
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