Module2 Unit1 When are you going to eat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docx

Module2Unit1Whenareyougoingtoeat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit1Whenareyougoingtoeat

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2023年10月25日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过对话练习和情景模拟，学生将学会运用一般将来时态表达未来计划，提高口语交流能力。同时，通过了解不同文化中饮食习惯的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重。

三、学情分析

六年级学生对英语学习已有一定的兴趣和基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在本节课前，学生已经接触过一般现在时和一般过去时，对时间表达有一定的了解。然而，由于年级特点，部分学生可能在语法理解和词汇运用上存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。

学生的英语学习层次不一，部分学生基础较好，能够积极参与课堂活动，但也有一些学生基础薄弱，对英语学习的自信心不足。在知识方面，学生对时间表达的理解有限，需要通过具体情景来加深理解。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，需要通过互动练习来提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。课堂上，部分学生表现出良好的学习态度，积极参与，但也有一些学生注意力不集中，容易分心。此外，部分学生在小组活动中缺乏合作意识，影响了学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课的教材《英语》（外研版）六年级下册，特别是包含“Module2Unit1Whenareyougoingtoeat”的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如食物图片，以及时间表达相关的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课无实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动和即时反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于一般将来时态的视频，并完成相关的练习题。

设计预习问题：围绕“一般将来时态在询问未来计划中的应用”，设计一系列问题，如“你计划周末做什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时态的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于日常生活计划的视频，引出“询问和回答未来计划”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成（willbedoing,willdo）和用法，结合实例如“Areyougoingtohaveapartytonight?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提示卡进行角色扮演，练习询问和回答未来计划。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么时候用will，什么时候用goingto”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习口语表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使用一般将来时态表示将来计划”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时态的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握口语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一份关于一般将来时态的书面练习，要求学生根据情景完成对话或写作。

提供拓展资源：推荐学生阅读与日常生活计划相关的英文文章或书籍，如《Timemagazine》的“Future”专题。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的进步给予肯定，对错误进行纠正和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程