第一单元 背着书包去上学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动苏少版.docxVIP

第一单元背着书包去上学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动苏少版

学校

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课时

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授课地点

教具

设计思路

本课以“背着书包去上学”为主题，紧密结合一年级上册综合实践活动苏少版教材内容，通过游戏、活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解书包的功能和使用方法，培养良好的学习习惯。教学设计注重学生动手实践能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，包括：培养生活自理能力，让学生学会整理书包，提高生活技能；发展问题解决能力，通过活动引导学生面对实际生活问题，学会独立思考和解决；增强合作意识，在小组活动中培养学生与他人协作的能力；提升文化自信，了解书包作为学习工具的文化内涵，增强对学习生活的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对书包的认识可能还停留在基本的了解层面，他们可能知道书包是用来装书本和文具的，但对于书包的整理方法、物品分类以及书包的合理使用等方面，可能缺乏系统的知识和技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，学生的动手操作能力和观察力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，他们可能更倾向于直观、动手和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在整理书包时可能会遇到物品分类困难、收纳空间有限等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在面对复杂任务时容易分心，难以长时间集中注意力。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、协作能力不足的挑战。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物书包、各种文具模型。

2.课程平台：一年级综合实践活动课程资源库。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，如书包使用方法演示视频。

4.教学手段：互动游戏、小组合作活动、实物操作展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们每天上学都背什么去学校？”来引起学生的兴趣。

-展示一个色彩鲜艳的书包，引导学生观察并说出书包的功能。

-提出本节课的主题：“今天，我们一起学习如何使用书包，让它成为我们好帮手。”

2.讲授新知（20分钟）

-**认识书包**：教师展示不同款式的书包，让学生观察并说出书包的组成部分，如主袋、侧袋、背带等。

-**书包整理方法**：通过图片或实物演示，教授学生如何将文具、书本等物品分类放入书包，并保持书包内部整洁。

-**书包使用技巧**：讲解书包的背负姿势，强调正确的背包方法对身体健康的重要性。

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何合理规划书包空间，提高学习效率。

3.巩固练习（10分钟）

-**实物操作**：学生动手尝试整理自己的书包，教师巡回指导。

-**角色扮演**：分组进行“上学场景”角色扮演，学生在扮演过程中使用书包，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调书包整理的重要性。

-鼓励学生分享自己的学习心得，总结整理书包的方法。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：回家后，与家长一起整理书包，并尝试自己整理第二天的学习用品。

-课后思考：思考如何将书包整理得更加有序，提高学习效率。

-下节课准备：带好书包，准备进行书包整理的实际操作展示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**书包的历史与发展**：介绍书包从古至今的演变过程，包括不同历史时期的书包样式和材质，让学生了解书包的文化背景。

-**不同类型书包的特点**：介绍不同功能的书包，如轻便书包、防水书包、多功能书包等，以及它们各自适合的场合和人群。

-**环保书包**：介绍环保材料制成的书包，如可降解材料、再生材料等，培养学生的环保意识。

-**书包内的物品分类**：详细说明书包内不同物品的分类方法，如文具、书籍、电子产品等，帮助学生提高整理效率。

-**书包使用安全知识**：介绍如何正确使用书包，避免对身体健康造成伤害，如书包重量、背负姿势等。

2.拓展建议：

-**家庭实践**：鼓励家长参与，指导孩子在家中整理书包，并教授一些实用的收纳技巧。

-**学校活动**：在学校开展“书包整理比赛”等活动，激发学生的兴趣，提高整理书包的积极性。

-**课外阅读**：推荐一些关于书包的绘本或科普书籍，让学生在阅读中了解书包的更多知识。

-**社区参与**：组织学生参观书包制造工厂，了解书包的制作过程，增强学生的实践能力。

-**环保教育**：通过环保书包的制作或改造活动，培养学生的环保意识和动