《公倍数与最小公倍数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版五四学制.docxVIP

《公倍数与最小公倍数》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版五四学制

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“公倍数与最小公倍数”展开，通过具体实例，让学生理解公倍数的概念，掌握求两个数的最小公倍数的方法，并学会运用最小公倍数解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级下册数学青岛版五四学制中“因数与倍数”这一章节紧密相连，学生在之前的学习中已经掌握了因数与倍数的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够抽象出公倍数的概念，提升逻辑推理能力；通过寻找公倍数和最小公倍数的过程，发展数学建模和直观想象能力；通过计算和解决实际问题，提高数学运算和数据分析能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经学习了因数与倍数的基本概念，能够识别一个数的倍数，理解因数与倍数之间的关系。此外，他们还学习了简单的除法运算，能够进行简单的除法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们的数学能力正在逐步提高，能够进行基本的数学运算。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形和实例来理解抽象概念，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理和公式推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解公倍数和最小公倍数时可能遇到的困难包括：难以抽象出公倍数的概念，不理解为什么需要最小公倍数，以及如何有效地找到两个数的最小公倍数。此外，学生在解决实际问题中可能遇到的问题包括：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的方法来解决问题。这些困难可能源于对概念理解的不深入，或者是对数学运算技巧的不熟练。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有四年级下册数学青岛版五四学制教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同数列的公倍数、最小公倍数的实例，以及相关动画演示，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备一些小物品，如不同颜色的球或卡片，用于分组讨论和实际操作，以帮助学生动手实践。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区域，并确保桌椅的布局适合学生进行小组合作和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）复习旧知：通过提问学生“什么是倍数？什么是因数？”引导学生回顾因数与倍数的相关知识。

（2）情境导入：展示生活中常见的物品，如自行车轮子、钟表的指针等，提问“这些物品的个数是如何确定的？”从而引出公倍数的概念。

2.讲授新知（20分钟）

（1）公倍数的概念：通过实例讲解公倍数的定义，如“一个数的倍数是无限的，其中最小的正整数倍数叫做这个数的最小公倍数。”

（2）最小公倍数的求法：介绍两种求最小公倍数的方法，即“列举法”和“分解质因数法”，并举例说明。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们运用所学知识解决实际问题，如“找出两个数的公倍数，并求出它们的最小公倍数。”

（4）展示交流：各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

（2）学生互评：学生之间互相批改练习题，并指出错误原因。

（3）教师点评：针对学生练习中出现的问题，进行讲解和示范。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：公倍数、最小公倍数的概念及求法。

（2）强调重点：公倍数与最小公倍数在实际生活中的应用。

（3）布置课后思考题：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）要求学生收集生活中与公倍数、最小公倍数相关的事例，下节课分享。

（3）提醒学生预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握公倍数和最小公倍数的概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解公倍数和最小公倍数的定义，知道它们是因数与倍数概念的进一步延伸，并能用这些概念解释日常生活中的现象。

2.培养数学抽象思维能力：学生在学习公倍数和最小公倍数的过程中，需要抽象出数与数之间的关系，这有助于提升他们的数学抽象思维能力。

3.提升逻辑推理能力：在寻找公倍数和最小公倍数的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断和选择合适的计算方法，这有助于提高他们的逻辑推理能力。

4.增强问题解决能力：通过解决实际问题，如安排日程、设计图案等，学生能够将所学知识应用于生活，从而增强他们的问题解决能力。

5.提高数学运算技能：在求最小公倍数的计算过程中，学生需要熟练掌握乘法和除法运算，这有助于提高他们