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3珍惜水资源（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3珍惜水资源（说课稿）-2023-2024学年科学五年级下册教科版

课程基本信息

1.课程名称：《珍惜水资源》

2.教学年级和班级：五年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生关爱自然、节约用水的意识。

2.提升学生运用科学方法探究水资源问题的能力。

3.增强学生参与环境保护实践，为建设节水型社会贡献力量的责任感。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自然界的认识逐渐深入，好奇心强，但自控能力和分析问题的能力尚在培养中。在知识层面，学生对水资源有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在节约用水的意识不足，浪费水资源的行为时有发生。在行为习惯上，学生可能对日常生活中的节水措施不够重视，缺乏持之以恒的节水习惯。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习水资源知识。其次，要注重培养学生的实践能力，通过实验、调查等方式，让学生亲身体验水资源的重要性。最后，要引导学生养成良好的节水习惯，将节约用水的理念融入日常生活，为建设节水型社会贡献力量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、教学用PPT课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生互动。

3.信息化资源：水资源相关的视频资料、图片、在线互动地图。

4.教学手段：实物教具（水龙头模型、水桶等）、小组合作学习材料、调查问卷。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解水资源的基本概念和现状。

-设计预习问题：围绕“水资源的重要性”和“节约用水的方法”，设计问题如“你所在地区的水资源状况如何？”“你在家中是如何节约用水的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解水资源的基本概念和节约用水的重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水资源相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示水资源图片或视频，引出“珍惜水资源”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的分布、重要性以及浪费水资源的影响，结合实例如“水资源的污染”和“干旱地区的困境”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解的节约用水的方法，并进行角色扮演，模拟节水场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验节水的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解水资源的知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习节水技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源知识，掌握节约用水的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个节水宣传海报或撰写一篇关于节约用水的短文。

-提供拓展资源：提供与水资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源知识，培养节约用水的习惯。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的秘密》：这本书详细介绍了水资源的形成、循环和分布，以及水在生态系统中的作用。